初中语文七年级下册《爸爸的花儿落了》教学设计.docVIP

PAGE PAGE 1 人教版初中语文七年级下册《爸爸的花儿落了》教学设计 教学目标： 1、理解文章内容，体会作者情感。 2、通过含情朗读和语言品析具体研读课文，体会父爱，感悟成长。 3、了解他人的成长足迹，正确面对成长过程中的困难和挫折，走好自己的人生道路。 教学重点： 通过含情朗读和语言品析体会如山父爱，感悟人生成长。 教学过程： 一、激情引入 “长亭外，古道边，芳草碧连天。天之涯，地之角，知交半零落。人生难得是欢聚，唯有别离多……”是啊！同学们，“人生难得是欢聚，唯有别离多。”今天，就让我们一起走近12岁的小姑娘英子经历的别离，去感受别离之伤、别离之思、别离之美。 抓住“ 抓住“爸爸的花儿”这一短语引发学生对全文的整体了解，既简单又明了。让学生默读、寻找、辨别、画记是一种高度集中注意力的思维学习活动，学生可以很快走进文本。 我们来看课题，《爸爸的花儿落了》，文中 哪些地方写到了爸爸的花儿呢？请同学们快 速跳读全文，找出写了爸爸的花儿的句、段。 开头：我的襟上有一朵粉红色的夹竹桃，是临来时妈妈从院子里摘下来给我别上的，她说：“夹竹桃是你爸爸种的，戴着它，就像爸爸看见你上台时一样!” 中间：院里大盆的石榴和夹竹桃今年爸爸都没有给上麻渣，他为了叔叔给日本人害死，急得吐血了，到了五月节，石榴花没有开得那么红，那么大。如果秋天来了，爸还要买那样多的菊花，摆满在我们的院子里、廊檐下、客厅的花架上吗? 结尾：旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的很不像样，是因为爸爸今年没有收拾它们——修剪、捆扎和施肥。 石榴树大盆底下也有几粒没有长成的小石榴…… 走过院子，看那垂落的夹竹桃，我默念着： 爸爸的花儿落了。 三、启情深入 爸爸是多么喜爱花，花儿贯穿于文章的始末，爸爸的一生都与花儿连在一起，爱花的爸爸热爱生活，更爱自己的孩子。爸爸的爱始终陪伴着女儿英子的成长，请同学们再读课文，找出那些满蘸着父爱的句子，反复朗读，然后跟大家分享你的感动。 教师的范读对渲染气氛，感悟文章内容起到了比较好的引领作用，当教师读完后，学生再来朗读，通过朗读来展现语言背后的意蕴，挖掘作者潜在的心绪，解读人物内含的情感，让学生不断地走近文本，从而使学生走进人物的内心世界，也使人物走进学生的内心世界。 教师的范读对渲染气氛，感悟文章内容起到了比较好的引领作用，当教师读完后，学生再来朗读，通过朗读来展现语言背后的意蕴，挖掘作者潜在的心绪，解读人物内含的情感，让学生不断地走近文本，从而使学生走进人物的内心世界，也使人物走进学生的内心世界。 不说话了。他把脸转向墙 那边，举起他的手，看那 上面的指甲。 【爸爸为什么把脸转向墙那边？前一秒，他还在鼓励我遇到困难时，要硬着头皮闯过去，可此时，他不说话了，把脸转向墙那边，同学们，你就是英子，你可以想象爸爸那转向墙那边的脸上是什么表情吗？ 爸爸知道自己已经病入膏肓，可年幼的女儿还没察觉到啊！她甚至还天真地期盼着爸爸能起来，去参加她的毕业典礼。这就是孩子，还没有长大的孩子啊！对爸爸充满依赖和期盼的女儿多么令人怜爱，可濒临死亡的爸爸又显得那样的无助，他的眼里也许早已含满泪水，可是他又怎能让女儿看到自己流泪呢，他多么希望女儿能快点长大，变得勇敢，变得坚强，能担当起家庭的责任来啊！所以那转过脸来叮嘱我的两句话不再是普通平常的交代，而是临死的父亲在跟女儿交代遗言啊！】 教学中要适时、技巧的将“课后研讨与练习 教学中要适时、技巧的将“课后研讨与练习”落实。 这是你在小学的最后一天了，可不能迟 到!” 【爸爸知道自己的状况，心里放不下孩子们。】 “没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是?” 【“你已经大了”，面临死亡的爸爸无法再担负起照顾孩子的责任，他多么希望孩子们都真的长大了啊！】 浓浓的父爱悄无声息地滋润着英子的心田，我们是否可以从英子的表现中触摸到父爱的痕迹呢？请同学找到写英子的表现的句子，体会英子对爸爸的爱，体会英子在父爱中的成长。 看外面的天，有点阴，我忽然想，爸爸会不会忽然从床上起来，给我送来花夹袄?我又想，爸爸的病几时才能好?妈妈今早的眼睛为什么红肿着?院里大盆的石榴和夹竹桃今年爸爸都没有给上麻渣，他为了叔叔给日本人害死，急得吐血了，到了五月节，石榴花没有开得那么红，那么大。如果秋天来了，爸还要买那样多的菊花，摆满在我们的院子里、廊檐下、客厅的花架上吗? 【在毕业典礼进行的过程中，我心里时时挂念着爸爸，挂念着他的病。】 快回家去!快回家去!拿着刚发下来的小学毕业文凭——红丝带子系着的白纸筒，催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的，为什么呀? 【想快点赶回家中的急切，想和爸爸分享喜悦的激动，又夹杂着一种没来由的恐慌和不安，经过毕业典礼的我长大了，有些人随着我的长大没了影子，爸爸也会这样吗？】