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杨庄小学校本课程实施实施方案 ———————————————————————————————— 作者： ———————————————————————————————— 日期： 杨庄小学校本课程实施方案 一、 校本课程开发的指导思想： 校本课程是基础教育课程改革的组成部分，搞好校本课程的开发是落实新课程的需要，校本课程的开发与实施，给学校的发展、给教师专业的发展、给学生个性的发展提供了新的舞台。我校坚持以一切为了学生的发展为本，以兴趣性、拓展性为主，发展学生个性为目标，让课程适应和促进学生发展的原则。为了满足学生发展的需要，根据我校的办学目标“打好基础，和谐发展”，确定校本课程的主题为：传承民族文化，弘扬民族精神,学会自我防护，拥有健康体质。通过校本课程的开发与研究，提高教师开发校本课程的能力，满足学生可持续发展的需要。 二、 校本课程开发的目标： 校本课程是根据自己学校特色开发的课程。完善课程体系，真正做到以学生的发展为本，培养具有创新精神、实践能力的合格人才是我校开发校本课程的最终目标。通过校本课程的不断完善与实施，使学生打好“学会做人，学会学习，学会健身，学会生存，学会合作”的基础，以满足学生可持续发展的需要。通过校本课程的开发，教师要学会学习、学会反思、学会创新，成为实践的研究者，促进教师专业化成长。 三、 校本课程开发的原则： 1、 人本性原则 人本课程观的核心思想是以尊重人的个性为根本出发点，在课程选择使用上以人为本，重视学生的学习需求，使学生的学习需求得到尊重和满足。我校开设的校本课程正是本着这一原则，中华美德故事、古文学鉴赏课中我们搜集了许多经典的故事及名著片断，让学生赏析、品味人物性格的特点，不断拓展学生的知识面，接受民族文化的熏陶，吸收民族精神的营养，使之成为学生成长成才的精神支柱。 2、 整体性原则 校本课程的开发要从整体上把握课程的目标与结构，校本课程的开发，学科课程应得到充分重视，开发潜在的课程资源，重视隐藏在课内外和校园文化中潜在的课程。在校本课程的设置中，低年级重视学生的礼仪养成教育，让学生通过各种活动，在知识、品质、能力、个性等各方面得到比较和谐、全面的发展。 3、 发展性原则 校本课程开发的发展性原则是针对校本课程的价值而出台的，课程最大价值在于促进学生成材、教师成长、学校发展、社会发展。我校利用自身资源，构筑具有本校特色的适合学生发展的校本课程。我们根据学生的年龄特点及需求，设置了课程内容，满足了学生的发展要求。 四、 方法措施： 1、充分调动教师参加课程开发的积极性，体现参与性。 2、充分利用校内外的教育资源，坚持校本化。 3、仔细研究《国家基础教育改革指导纲要》，保证校本课程开发的方向性与探究性。 4、构建校本课程开发的和谐团队，结合校本研修的管理模式，实施课程开发的研究和实践。 5、学校安排专职教师，做到有课程方案、教学计划、教学进度、阶段总结、跟踪纪实等材料。 五、 校本课程开发框架： （一）领导小组： 组长：孙新海 成员：杨少冲 张桂茹 李静敏 高月芳 （二）校本课程开发要求： 1、每学期按15课时开发，有总体目标。 2、每课有课题、教学目标（必须有情感目标），最好设有习题。 3、按每学期订一册，有课本封皮、目录。 4、单元题目为小一号字，课题为小三号字，其他为四号字。 5、根据课程需要，可有插图。 六、课程的实施： 1、教师每学期按要求撰写校本课程教案、计划。 2、任课教师应充分尊重学生的意愿，采用学生喜爱的组织形式和活动方式，充分调动学生的学习积极性。 3、校本课程的实施过程中，教师要给学生创造宽松的活动环境，允许学生用自己的语言方式表述，教师要重视学生的过程体验，不能只重活动的结果。 4、课程的开发过程中，教师必须树立档案意识，对校本课程开发中的所有资料搜集整理好，以利总结、改进和推广，并作好展示汇报工作。 七、校本课程的评价： 1、校长具体负责课程的阶段检查。 2、教师组成校本课程开发团队，积极参与校本课程的开发与实施。 3、对校本课程的评价，应重视过程性评价，旨在提高教师的业务水平及学生的自主学习的能力。 4、各任课教师每学期需对学生的学习情况采用国家要求方式评价，评价学生对该学科学习的兴趣需求、学习效果等。 2010年杨庄小学?