六年级上册语文课件-13穷人课后练习人教（部编版）(共18张).pptVIP

① ① ① ① 课后练部分 1.读句子,写字词。 (1)小林zhòu( 　)着眉,摸着后脑sháo(　　　)喃喃地说:“唉,这个kùn nɑn(　　　)可怎么解决呢?” (2)屋外海浪xiōnɡ yǒnɡ pénɡ pài(　 )。 皱 勺 困难 汹涌澎湃 2.给下列句子中的省略号选择恰当的作用。(填序号) A.表示说话结巴,欲言又止。　　　　　 B.表示省略递增的次数。 C.表示语意的跳跃。 D.表明心理活动的时断时续。 (1)她忐忑不安地想:“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦?……不,还没来!……为什么把他们抱过来啊?……他会揍我的!那也活该,我自作自受……嗯,揍我一顿也好!” (　　) D A.表示说话结巴,欲言又止。　　　　　 B.表示省略递增的次数。 C.表示语意的跳跃。 D.表明心理活动的时断时续。 (2)古老的钟发哑地敲了十下,十一下……(　　) (3)还好,总算活着回来啦。……我不在,你在家里做些什么呢? (　 　) (4)我嘛……缝缝补补…… (　 　) B C A 3.选出下列句子运用的描写方法。(填序号) A.动作描写　　　B.心理描写　　　 C.语言描写　　　D.神态描写 (1)“你怎么啦?不愿意吗?你怎么啦,桑娜?”( 　　) (2)她忐忑不安地想:“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?……” (　 　) (3)桑娜用头巾裹住睡着的孩子,把他们抱回家里。(　 　) (4)渔夫皱起眉,他的脸变得严肃、忧虑。(　　) C B A D 4.品读句子,完成练习。 (1)屋外寒风呼啸,汹涌澎湃的海浪拍击着海岸,溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴,外面又黑又冷,这间渔家的小屋里却温暖而舒适。 这两个句子是　　 　　描写,运用了　　　　的手法,充分说明　 　,也暗示了　　　　　　　　　　　　　　　　 ,从侧面反映出　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 环境 对比 桑娜勤劳能干 渔夫在恶劣的环境下出海打鱼的危险 渔夫的勤劳和他一家人生活的贫穷 4.品读句子,完成练习。 (2)她的心跳得很厉害,自己也不知道为什么要这样做,但是觉得非这样做不可。 “这样做”是指 ,“非这样做不可”表现了桑娜 的品质。 把西蒙的孩子抱回家 善良 5.根据课文内容填空。 这篇课文是按照　 　的顺序来写的, “ ”字是贯穿全文的线索。作者通过 桑娜一家的生活反映了那一时期穷苦人民 的　 和他们的 。 事情发展 穷 苦难生活 美好心灵 6.阅读课文片段,完成练习。 渔夫皱起眉,他的脸变得严肃、忧虑。“嗯,是个问题!”他搔搔后脑勺说,“嗯,你看怎么办?得把他们抱来,同死人待在一起怎么行!哦,我们,我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。” 但桑娜坐着一动不动。 “你怎么啦?不愿意吗?你怎么啦,桑娜?” “你瞧,他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。 ． (1)将文中画“　　”的句子换一种说法,保持意思不变。 得把他们抱来,同死人待在一起怎么行! (2)你从加点字“熬”体会到了什么?下列说法正确的有(　 　)。(多选) A.渔夫一家的生活非常艰难。 B.渔夫不喜欢现在的生活,但又无可奈何。 C.渔夫为了抚养邻居的孩子,准备过更艰苦的日子,准备复付出更多辛劳。 得把他们抱来,同死人待在一起不行! AC (3)第1自然段通过对渔夫　 　　、　 、 和　 　的描写,细致地刻画了渔夫做出决定前后的过程。 神态 语言 动作 ① ① ① ①