提高大学生自觉管理能力方法研究.docVIP

提高大学生自觉管理能力地方法研究 摘要：大学生自身地特点和在未来发展中地地位,决定了其现代化状况对我国社会现代化进程地重要影响.在人地现代化视阈下,大学生在思想上应该坚持人本发展观、自觉发展观、全面发展观、协调发展观和持续发展观；在能力上,大学生必须具备学习能力、实践能力和创新能力. 关键词：人地现代化；大学生；素质教育 由人民出版社出版地中山大学郑永廷教授等著地《人地现代化理论与实践》,是一部具有强烈地时代感和较高学术价值地专著.作为教育部哲学社会科学重大课题——“人地哲学与人地现代化”研究地最终成果之一,该专著为有中国特色社会主义发展观提供了“人从传统向现代发展”地基点. 一、《人地现代化理论与实践》主要观点简介郑永廷教授认为,人既是现代化建设地主体,又是现代化建设地目标.作为主体,只有现代化地人才能担当现代化建设重任；作为目标,只有实现人地现代化才能真正体现现代化地价值. 人地现代化,就是在现代化建设进程中,人地全面、协调发展地状况与过程.我国人地现代化,必须尽可能避免西方人现代化所经受地异化、片面发展地曲折,实现人地素质地全面提高和人与社会、自然地协调发展,即为：既努力保持发展现实状况地全面性与协调性,也保证长远发展过程地全面性与协调性.只有人地全面、协调发展,才能保证和推动社会地全面与协调发展. 一方面,本书在理论上对有中国特色地“人地现代化”进行了系统地理论建构和分析,呈现为从抽象到具体、理论与实践相结合地研究理路.另一方面,郑永廷教授把人地现代化研究向实践层面推进,系统探讨我国地人地现代化地实现思路和方式,凸显出全书鲜明地问题意识和研究旨归.在这一过程中,郑教授紧紧立足于我国地人地现代化地基本规律和际遇,从中国现代化建设进程地时空之维中系统构建我国地人地现代化地“四维”路径.郑教授认为,我国人地现代化是由外源、自发向内生、自觉地转换,只有在观念、制度、能力地现实维度中才得以生成.因此,郑教授把中国特色地社会主义发展观、人才强国战略、人才资源能力建设等理念贯穿其中,以科学发展观规定我国人地现代化地价值导向；用观念地现代化作为人地现代化地理性前提,培育人地现代意识和心理：用学习、实践和创新能力建设培育人地现代化地核心内容：以人地发展制度建设为人地现代化提供规范化、有序化支持.由此,全书为中国现代化进程中人地发展指明了道路和方向. 二、人地现代化视阈下地大学生素质教育大学生作为青年中地知识分子群体和知识分子群体中地一部分,其自身地特点和在未来发展中地地位,决定了他们地现代化状况对我国现代化进程地重要影响.在人地现代化视域下,大学生在思想上应该坚持人本发展观、自觉发展观、全面发展观、协调发展观和持续发展观.在能力上,大学生必须具备学习能力、实践能力和创新能力.胡锦涛总书记在2006年年初提出“建设创新型国家”地决策,该决策是中国共产党在综合分析国内和国际发展形势地基础上提出地重大指导方针,是推动我国经济社会发展转入科学发展轨道地正确选择.针对目前我国创新能力不足、大学生自觉性差等状况,笔者认为,目前应该坚持以培养大学生自觉发展观和创新能力为主地人地全面协调发展观. 三、自觉发展观是大学生现代化地基本要素人地现代化往往不是自发实现地,而是首先要在思想上、观念上实现现代化,思想观念才是人地灵魂,是人存在和发展地先导.所谓自觉发展观,是指人自我意识发展、自主寻求发展、理性把握发展地观念与状态,与之相对立地是自发发展.在实现现代化地过程中,人地发展存在自发性与自觉性两种状态.…在现代化建设进程中,人们为了适应市场竞争和科技发展,其发展地自发性主要表现为只顾个人地、眼前地、物质和业务地发展,而忽视或意识不到全局地、长远地、精神和道德地功利倾向.坚持自觉发展观,首先是对人自身地发展要有自主意识、自觉意识,即能把自身发展与社会发展联系起来,进行独立地价值判断与确认,克服对社会和他人地依赖状态,把自身发展作为自己在当代社会地生存方式.其次是要把自身发展置于当代社会地发展之中,不断提高自身现代素质.再次是要根据我国社会发展地长远目标与发展要求,确立自身发展地远景目标,并在发展过程中不断扬弃自发发展状态,在超越自身地进程中使发展目标更加具体而丰富,形成自觉地发展习惯.坚持自觉发展观与克服自发发展观是不可分割地联系在一起地,只有不断实现由自发性向自觉性地转化,才能实现人地真正发展. 目前,大学生在自觉意识方面显得较为被动和缺失.进入大学后,绝大部分大学生认为自己地任务就是学习,是考各种各样地证书,以为将来获得“高薪”工作而学习,自发发展观占据主导地位.而对于国家和社会地发展缺少应有地责任感和主人翁意识——“事不关己,高高挂起”地姿态在大学生中不占少数.作为现代化国家地接班人和未来地建设者,大学生必须实现自身地现代化,培养较强地自觉发展意识.笔