提高学生阅读能力微型课题研究.docVIP

培养阅读能力?????提高语文素养 如何提高学生地阅读能力微型课题研究 ?? 我们西华小学中年级语文组共有六人,在素质教育地今天,有人统计,现代社会需要地各种信息约有85%以上直接或间接地来自于图书文献.可见,阅读在现代社会是非常重要地.对于小学生来说,阅读更是获取信息地最基本途径和最简便方法.只把阅读当成一种任务,致使阅读能力偏低,从而严重影响了语文教案地质量和效果.因此,要想提高学生地语文水平,就应首先进行阅读教案.阅读是人类一个不可或缺地生活领域,是人类发展地一种重要精神资源.在培养小学生地阅读能力地过程中,更应注意激发他们地兴趣,给他们更多鼓励,并注意方法地指导,使他们从小就养成良好地读书习惯,在各个方面都得到较好地发展.为此,在城关镇中心校有效提高学生阅读能力地精神指引下,我校积极开展“如何提高学生阅读能力”微型课题研究,现将本年级段在这方面地做法做以简单汇报. 一、研究背景 ??????阅读是人类特有地最普遍、最持久地学习方式?是人类吸收文化财富、获得知识、认识世界地基本途径之一?阅读教案是语文教案地重要组成部分?可以丰富知识、发展智力、陶冶情操、造就品格?教案生掌握阅读地方式方法?形成阅读地能力及良好地阅读习惯?是阅读教案地基本任务? 审视中年级地阅读教案,不难发现存在这样地倾向：偏重于对课文内容地理解和把握,忽视对文本中言语现象地关注以及对思维训练地培养.由此带来地教案内容泛化和教案活动外化使得教案层次低下,师生常常浅浅地走进文本,理解内容后又浅浅地走出文本,课堂实际效果甚微.如何使我们地教师拥有新课程背景下地阅读教案有效性地理念,掌握新课程背景下地阅读教案有效性地策略或技术,是摆在我们面前地一个难题.特别是在全面推进素质教育地今天,在新一轮基础教育课程改革进行之时,研究新课程背景下阅读教案地有效性就显得十分迫切与必要了. 小学中年级是儿童学习语文关键地时期,改革中年级语文教案,提高语文教案效益,将对学生地终身发展产生深远地影响.小学中年级要要扩大阅读量,增加名句名篇地记诵,减少“微言大义”式地分析. 二、研究必要性 阅读教案是小学语文教案地中心环节,培养阅读能力是小学语文教案地重要组成部分,是提高小学语文教案质量地关键.著名学者朱永新先生说：“阅读,让贫乏和平庸远离我们！阅读,让博学和睿智拯救我们！阅读,让历史和时间记住我们！阅读,让吾国之精魂永世传承！”地确,读书足以怡情,足以博彩,足以长才.阅读,是与我们相伴一生地精神家园；书籍,是人类宝贵地精神财富.阅读能力,对一个学生来说,是一种十分重要地能力,同时也是学生应该具备地一个重要素质.阅读能力地强弱,与学生获取知识,提高学习兴趣,增长见识,以及培养自学能力等方面都有密切联系.小学生阅读能力提高了不但能够加强小学生在阅读中地情感体验,而且可以让学生积累丰富地语文知识,形成良好地语感；能让小学生去理解、鉴赏文学作品,从而受到高尚情操与趣味地熏陶；同时也能发展他们地个性,丰富他们地精神世界.教育家们发现,儿童地阅读能力与未来地学习成就有密切地关联.学生阅读经验越丰富、阅读能力越高,越有利于各方面地学习,而且越早越有利.? 研究方法 (一 根据小学语文最新课标对中年级阅读教案地要求,即： 1.用普通话正确,流利,有感情地朗读课文. 2.初步学会默读.能对课文中不理解地地方提出疑问. 3.能联系上下文,理解词句地意思,体会课文中关键词句在表情达意方面地作用.能借助字典,词典和生活积累,理解生词地意义. 4.能初步把握文章地主要内容,体会文章表达地思想感情. 5.能复述叙事性作品地大意,初步感受作品中生动地形象和优美地语言,与他人交流自己地阅读感受. 6.在理解语句地过程中,体会句号与逗号地不同用法,了解冒号,引号地一般用法. 7.学习略读,粗知文章大意. 8.积累课文中地优美词语,精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得地语言材料. 9.诵读优秀诗文,注意在诵读过程中体验情感,背诵优秀诗文50篇(段. 10.养成读书看报地习惯,收藏并与同学交流图书资料.课外阅读总量不少于40万字. 二）我们中年级制定了这样地目标： 1、通过教师地引导,使学生喜欢阅读,培养广泛阅读地兴趣,感受阅读地乐趣.养成自觉阅读地良好习惯,真正提高学生地阅读分析能力,让学生地阅读水平整体提高.扩大阅读面,增加阅读量,能在阅读中积累自己喜欢地成语和格言警句,能背诵优秀诗文160篇,课文阅读总量不少于145万字.? 2、通过本课题地研究,让每位语文教师在教案中不断地实践、探究、反思,并在此过程中不断提高自身地语文教案水平和科研能力.同时使本校语文课程改革取得更大进展.?三）课题组人员分工：?总负责：李锲琰教务处主任）?组 长：三年级语文教研组组长?成 员：三四年级全体语文教师?我们对课题地研究