《哈利波特与魔法石》新书推荐说课稿.docVIP

《哈利波特与魔法石》新书推荐说课稿 盛苏捷 一、说教材 英国女作家J.K.罗琳24岁那年，在前往伦敦的火车旅途中，突然感到有一个瘦弱、戴着眼镜的黑发小巫师一直在车窗外对着她微笑，于是产生了灵感与想象，开始进行创作。7年后，罗琳把这个名叫哈利?波特的男孩的故事推向了世界，哈利?波特成为了风靡全球的人物。 《哈利波特与魔法石》便是这个系列中的第一部作品，也是所有梦幻的开始。故事讲述了一岁的哈利?波特失去父母后，神秘地出现在姨父姨妈家的门前。哈利在姨父家饱受欺凌，度过十年极其痛苦的日子。姨父和姨妈好似凶神恶煞，他们那混世魔王儿子达力——一个肥胖、娇惯、欺负人的大块头，更是经常对哈利拳脚相加。哈利的“房间”是位于楼梯口的一个又暗又小的碗橱。十年来，从来没有人为他过过生日。 　　但是在他十一岁生日那天，一切都发生了变化，信使猫头鹰带来了一封神秘的信：邀请哈利去一个他以及所有读到哈利故事的人——会觉得永远难忘的、不可思议的地方——霍格沃茨魔法学校。 在魔法学校，哈利不仅找着了朋友，学会了空中飞行，骑着一把型号为光轮2000的飞天扫帚进行“魁地奇”比赛，还得到了一件隐形衣。他发现那里的一切——从上课到吃饭到睡觉都充满了魔力。一块魔法石的出现，暗示着它与哈利的命运息息相关……故事的结局以哈利战胜了附身在奇洛教授身上的伏地魔而告终，哈利也回到姨妈家中开始过暑假。 作者以精妙绝伦的语言，流畅的故事情节，天马行空的想象，出人意料的创造力构架了一个神奇的魔法世界。整本书充满了幻想、神奇、惊异，甚至疯狂。让人读后不禁佩服作者超凡的想象力和创造力，同时故事中人物折射出的忠贞与智慧，胆识与勇气，人性与爱也深深地感染了全世界。 二、教学目标 本课旨在解除现实世界对他们思想的尘封，激发学生无限的想象力，发散学生的思维，从而引起学生的阅读兴趣。设立三维目标如下： 1.知识目标： 让学生初步了解人物的遭遇，感知作者笔下的魔法世界和现实世界的不同。 2.能力目标：让学生在与教师的交流与阅读中，激发起强烈的阅读兴趣，发散奇特的想象力和创造力。 3.情感目标：从部分片段聆听、阅读和赏析中，感受哈利童年的孤苦与可怜，体会哈利、罗恩和赫敏忠贞的友谊以及全书中哈利超凡的胆识和勇气。 三、说教法 本课为新书推荐课。课堂上教师通过猜谜、阅读片段、交流、影片赏析、讲故事、游戏等方法，带领学生认识哈利?波特，走进霍格沃茨魔法学校的生活。 四、说学法 学生在本节课中，使用和学习到的最多的方法就是想象。他们能够在与教师的交流中，学会发散思维，想象一个和我们现实生活与众不同的世界。在轻松的想象中，构建一个奇妙的生活，从而产生“我要阅读”的欲望。 五、说教学过程 整个教学过程分为个环节： 第一，出示阴影图片，引导学生猜谜“他是谁？”，发散学生的想象思维。 第二，出示书中对哈利外貌的一段描写，引导学生自读后，揭示答案：这个小男孩叫哈利?波特。并向学生推荐新书《哈利波特与魔法石》。 第三，简介哈利波特1-10岁的童年生活 1.简介哈利?波特的身世，感受哈利的童年生活的悲惨与可怜。出示一个小片段，片段中将从服装、食物、待遇几个角度，把哈利和达力在家受到的不同待遇进行对比，让学生分角色朗读，感受哈利的童年生活。小结过渡：这是一个不幸的孩子，但这也是一个神奇的孩子。 2.伴随着哈利的生活，总是常遇到奇怪的事情，比如很多路人和他握手，他从不认识别人，但别人似乎都认识他，人们对他很尊重（文字片段的形式出现），更奇怪的是去动物园，还将关在玻璃窗里的蟒蛇救了出来，更吓坏了表哥达力（视频出示）。让学生感悟到哈利是一个特别的孩子，他拥有神奇的力量。 3.教师小结：他是一个魔法师，他属于魔法世界。这是一个我们意想不到的世界。现在老师就带你们走进这个神奇的世界。教师出示媒体对这本书的评价“《哈利·波特》这套丛书的最大贡献就是让人们重拾失落的想象力！它创造了很多奇迹，甚至创造了一个新的世界！” 第四，一起走进这个神奇的魔法世界。．《哈利波特与魔法石》这本书中的许多描写都充满了想象力，比如说：送信方式、入学准备、学习科目、交通工具、校园环境、体育比赛、食物。（课件出示）选取学生最感兴趣的某一个方面，教师引导学生进行初步阅读和赏析。 1.预设送信方式 教师问学生：“你收到过信吗？怎么送的？”如果是在魔法世界里，会用什么方式送信呢？学生自由猜测后解释答案：猫头鹰送信。想看一看吗？出示在霍格沃茨魔法学校吃饭时，猫头鹰送信的图片。再出示猫头鹰送信到姨妈家的文字，学生看后谈感受。师小结：这样的方式太神奇了，作者拥有夸张的想象力。 2.预设入学准备 明天就是9月1日了，今天你和妈妈一起逛街，你会买些什么呢？学生自由回答。和现实世界一样，魔法学校也是9月1日开学，入学前又该准备些什么？（出示入学准备片段），学生自由读