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钢的淬火教案 课　程 钢的淬火 专业 金属材料 学时 1 授课 班级 15级数控6班 授课 教师 姚东明 授课 模式 理论 一、教学课题： 钢的淬火 二、教学目的 1、掌握淬火加热温度。 2、掌握淬火冷却介质和冷却方法。 3、了解淬火设备。 三、教学重点、难点： 重点：淬火加热温度，和冷却方法。 难点：淬火冷却方法。 四、教学方法： 学生自主实验探究和课堂讲授为主，演示法为辅（图片、实物样件、动画和视频演示）。 五、教学过程 备注 教学准备 教学准备 教学课件、多媒体教室、实物样件 组织教学 组织教学 课堂导入检查学生到课情况 课堂导入 通过学生亲自做实验进行探究，验证同一种钢材经过加热冷却后硬度变化。使学生直观具体的明白淬火的整个过程，然后引导学生思考为什么钢材经过加热冷却后会有这种变化，激发学生的求知欲。 新 新 课 淬火 1.定义 淬火是将钢加热到AC1、AC3线以上，保温完全奥化，再以大于临界速度Vk的速度冷却，使钢产生马氏体（M）转变的工艺过程。 2、目的与作用： 淬火的目的主要是提高材料的硬度和耐磨性，是改善零件使用性能最主要的热处理工艺。 一、淬火加热和设备 1、加热温度 钢的淬火加热温度可按铁碳合金相图确定，淬火加热温度：亚共析钢为Ac3+(30～50℃)以上；共析钢，过析钢为Ac1+（30～50℃）。 注意要点： 共析钢选择加热温度不可低于Ac3,否则，淬火后易出现铁素体F,减低硬度；过共析钢加热温度T，不可高过Acm，否则，淬火后易得粗片马氏体M，脆性大。 2、加热设备 以图片和实物的形式向学生展示淬火炉设备，使学生对淬火加热有具体的认识。 二、淬火冷却 为了使淬火得到马氏体，又要减小变形和防止开裂，由C曲线可知，冷却介质的理想淬火冷却速度见右图。即在C曲线“鼻尖”处要快速冷却，式冷却速度大于马氏体临界冷却速度，保证得到马氏体；650℃以上和400℃以下要慢冷，特别是在Ms线附件（300-200℃）发生马氏体转变时有体积改变应缓慢冷却，以免变形和开裂。 1、冷却介质 生产中常用的冷却介质有水、盐水、和矿物油。 主要以水的冷却能力为例对淬火介质进行讲解。 2.冷却方法 （1）单介质冷却法 钢加热奥化后，在同一种介质中（水或油）冷却到室温的淬火。 （2）双介质冷却法 为防止形状复杂、尺寸过大的工件，在马变范围内变形、开裂，可在A1～Ms线以上区间采用水冷；接近Ms线时，再使用油冷的淬火方法。 （3）马氏体分级淬火 把在加热、保温温度的钢件直接放入温度稍高于Ms线的盐、碱熔液中保温一定时间，使工件表面与心部温度均匀、一致，然后拿出空气冷却，使之发生马变的淬火方法。 （4）贝氏体等温淬火 操作过程同分级淬火，只是在盐浴中的时间应足够长，使过冷奥r充分转变为下B氏体的淬火方法。 讨论 讨论 生活中哪些零件经过淬火处理 教师提前10分钟到教室准备 学生分小组自主探究学习 配合铁碳合金相图 进行讲解 对学生进行提问加热过程中有哪些注意要点引发学生思考 实物和图片展示 理论讲解 理论讲解 理论联系 实际 小结与作业 小结与作业 小结：淬火的温度控制、冷却液和冷却方法。 作业：预习下节：钢的回火处理