二年级上册语文湖心亭看雪.pptVIP

饮湖上初晴后雨 [宋]苏轼 水光潋滟晴方好， 山色空濛雨亦奇。 欲把西湖比西子， 淡妆浓抹总相宜。 晓出净慈寺送林子方 [宋]杨万里 毕竟西湖六月中， 风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。 张岱 学 习 目 标： 1. 我能流畅的朗读课文，积累有关文言词语。 2. 我能掌握白描的写法，体会其好处 。 3.我能理解文章蕴含的“故国之思”。 张岱，字宗子，又字石公，号陶庵，明朝山阴（今浙江绍兴）人。明末以前未曾出仕，一直过着布衣优游的生活。明亡以后，消极避居浙江剡(shàn)溪山中，专心从事著述，穷困以终。 代表作:《陶庵梦忆》和《西湖梦寻》即写于明亡以后，书中缅怀往昔风月繁华，追忆前尘往事，字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感。总带有淡淡的哀愁。文学创作以小品文见长。 一、走近作者 崇祯 是日更定 毳衣炉火 雾凇沆砀 铺毡对坐 焉得更有此人 余强饮三大白 喃喃 (chóng zhēn) (gēng) (cuì) (sōng) (hàng) (dàng) (zhān) (gèng) (qiǎng) (nán nán) 二、听读课文（注意：字音、停顿、情感） 湖 心 亭 看 雪 张 岱  崇祯(chóng zhēn)五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。 是日更(gēng)定矣，余挐 (nú)一小舟，拥毳(cuì)衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇(sōng)沆(hàng)砀(dàng)，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤（dī）一痕、湖心亭一点、与余舟一芥（jiè） 、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡(zhān)对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更(gèng)有此人！”拉余同饮。余强(qiǎng)饮三大白而别。问其姓氏, 是金陵人，客此。 及下船，舟子喃喃(nán)曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” 三、朗读课文 . . 四、结合注释，疏通文意 友情提示： 1、文言文的翻译技巧，可用“留、替、调、补删、”五个字来概括。 2、注意四类词语：古今异义、词类活用、通假字、一词多义 小试牛刀 是日更定 湖中焉得更有此人 更 余拏一小船 上下一白 “一” 余拏一小船 客此 （数词，译为“一叶”） （副词，全） （古时计时单位） （还） （撑、划） （动词，客居） 五、齐读课文，整体感知 1.这是一篇游记，请你说说本文的四要素。（时间、地点、人物、事件） 2.请从文中找出一个最恰当的字来评价张岱。 速读课文，找一找文中哪些地方让你看出“相公痴”？ （2）“是日更定” （1）“十二月”“大雪三日，湖中人鸟声俱绝” （3）“独往湖心亭看雪” 大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余挐一小舟，拥毳衣炉火， 往湖心亭看雪。 独 作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活方式 雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤 、湖心亭 、与余舟 、舟中人 而已。 一痕 一点 一芥 两三粒 天云山水，上下一白 湖上影子，惟长堤一条、湖心亭一座、与余舟一艘，舟中人两三个而已。 天地苍茫 人、物渺小 白描是一种描写的方法。原是中 国画的一种技法，是一种不加色彩或 很少用色彩，而只用墨线在白底上勾 勒物象的画法。 作为一种描写方法， 它是指抓住事物的特征，以质朴的文 字，寥寥几笔就勾勒出事物形象的描 写方法。 白 描 白描与渲染 1、《秋思》马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯， 2、 “他留着浓黑的胡须，目光明亮，满头是倔强的一簇簇直竖起来的头发……” ——唐韬《琐忆》中的鲁迅先生 白描手法用于写人的范例: (抽象、概括) 我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦林在原野上呻吟；我看见奔流似的马群，深夜嗥鸣的蒙古狗，我听见皮鞭滚落在山涧里的脆响；我想起绒布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金；我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的风……《土地的誓言》端木蕻良 渲染的例子：（形象、具体） 湖中焉得更有此人！ 问其姓氏，是金陵人，客此 。 “金陵”，就是现在的南京，曾是明朝的京都，明朝开国之初的五十三（1368～1420年）建都在长江下游的南京。永乐十八年（1420年）迁都北京后，南京成为明朝的留都。 湖中焉得更有