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2019年新文化运动教学案 　　 篇一：《新文化运动》教学设计(公开课) ? 　　 《新文化运动》教学设计 ? 　　 一、教情学情分析 ? 　　 （一）教材分析 ? 　　 新文化运动是思想领域里，资产阶级知识分子同北洋政府统治进行的斗争。它既承接了前面 ? 　　 的“顺乎世界之潮流”这一知识点，又为下一课“马克思主义在中国的传播”埋下了伏笔。 ? 　　 新文化运动促使人们追求民主和科学，探索救国救民真理，为马克思主义在中国的传播创造 ? 　　 了条件。 ? 　　 （二）学情分析 ? 　　 本课的授课对象是高二学生，他们思想活跃，理性思维能力有较大提高。但对历史现象的认 ? 　　 识还没有上升到一定的高度。所以，要在教学中创设情景、并进行启发式讨论。 ? 　　 二、教学目标 ? 　　 根据新课程标准对本课要求（概述新文化运动的主要内容，探讨其对近代中国思想解放的影 ? 　　 响），本课将要实现教学目标具体如下： ? 　　 （一）知识与能力 ? 　　 了解新文化运动兴起的背景，识记新文化运动兴起的标志、主要阵地、代表人物、旗帜、活 ? 　　 动基地。概述新文化运动的主要内容，探究新文化运动的影响。 ? 　　 （二）过程与方法 ? 　　 1.通过问题引导、讨论“思想自由，兼容并包”和“打倒孔家店”等口号来培养学生分析问 ? 　　 题、解决问题的能力。 ? 　　 2.引导学生通过对材料的分析和解读得出结论，做到论从史出，以培养学生阅读、理解、分 ? 　　 析材料的能力。 ? 　　 （三）情感态度与价值观 ? 　　 1.新文化运动是先进的中国人为振兴中华，而进行的探索。中国要富强就必须顺应历史发展 ? 　　 的潮流。以此来进行历史观的教育，培养学生的科学精神与人文素养。 ? 　　 2.陈独秀、李大钊等人无畏探索真理的精神是一种关心国家、民族前途的爱国行为，以此进 ? 　　 行爱国主义教育。 ? 　　 三、教学重点与难点 ? 　　 （一）重点：新文化运动的背景和主要内容。 ? 　　 （二）难点：新文化运动的影响。 ? 　　 四、教学方法 ? 　　 （一）多媒体辅助教学。（提供大量的图片、文字或视频等素材，引导学生进行知识的迁移 ? 　　 和深化，拓展学生的视野，提升学生的思维。） ? 　　 （二）“创设问题”教学法和学生的自主性学习相结合。（注重史料教学，力争论从史出；创 ? 　　 设情景，巧妙设问、引导和点拨；自主学习、探究与合作学习相结合。） ? 　　 五、教学过程 ? 　　 （一）创设情景，设疑引入 ? 　　 鸦片战争后中国开始沦为半殖民地半封建社会，自强不息的中国人便不断地进行抗争 ? 　　 与探索。为了维护清王朝的统治，地主阶级洋务派展开了洋务运动；资产阶级维新派发起了 ? 　　 维新变法。资产阶级革命派在三民主义思想的指导下掀起轰轰烈烈的辛亥革命。但之前所有 ? 　　 的尝试都失败了，那时的中国，反帝反封建的任务没有完成，半殖民地半封建社会的性质依 ? 　　 旧没有改变。政治及思想界更是出现沉闷、彷徨。那么，中国革命的道路何在？中国富强的 ? 　　 前途何在？这时先进的知识分子为改造旧中国又开始了艰难的探索。他们认为辛亥革命失败 ? 　　 的根源在于封建思想的束缚，要振兴民族，就必须刷新国民的思想观念，重铸国魂。于是， ? 　　 一场反封建的思想解放运动在中国展开。它就是，新文化运动！今天就让我们一起来重温这 ? 　　 段历史。 ? 　　 【设计意图】引出对新文化运动的思考。 ? 　　 （二）合作探究，剖析主题 ? 　　 1.《新青年》与新觉醒 ? 　　 （1）背景 ? 　　 教师活动：播放一段袁世凯祭孔和祭天坛的影像资料。 ? 　　 教师设问：为什么要祭孔、祭天坛？ ? 　　 学生回答：为了复辟帝制。 ? 　　 教师点拨：袁世凯掀起尊孔复古的逆流，这与民主共和观念是势不两立的。 ? 　　 教师设问：请同学们开动脑筋思考，当时还有哪些因素促成了这场思想解放运动? ? 　　 学生回答：结合教材53页回答问题。 ? 　　 教师总结： ? 　　 政治方面：内独裁专制，外列强侵略； ? 　　 经济方面：民族资本主义的进一步发展（根本原因），资产阶级要求实行民主政治： ? 　　 思想文化：尊孔复古逆流与民主共和观念势不两立。（直接原因） ? 　　 【设计意图】引导学生从政治、经济、思想文化等方面去分析。再让学生根据经济基础和上 ? 　　 层建筑的关系，以及社会存在决定社会意识的原理，找出新文化运