高中生物 第四章 光合作用和细胞呼吸 4.2.1 光合色素与光能的捕获名师课件 苏教版必修1.pptVIP

【解析】(1)研磨时需要加入3种物质：5 mL丙酮，作用是溶解色素；石英砂可以增大摩擦力，使研磨得充分；研磨时加入碳酸钙可保护色素不被破坏。 (2)过滤研磨液时，漏斗基部不能用滤纸，因为色素可吸附在滤纸上。一般用单层尼龙布过滤。 (3)剪去滤纸条两角的作用是防止两边色素扩散过快。画滤液细线的要求是细、齐、直。 (4)层析时的关键技术是不能让层析液触及滤液细线，否则，滤液细线会被层析液溶解，不能分离。4种色素溶于层析液中，因溶解度的差异，造成在滤纸条上扩散速度不同，从而达到分离的目的。由于层析液有毒，而且可以挥发，所以要加盖。色素带的宽度不同是由各种色素含量不同造成的，含量越多，色素带越宽，一般植物叶片中叶绿素a含量最多，所以叶绿素a色素带最宽。扩散速度最快的是胡萝卜素，在色素带的最上层。 答案：(1)丙酮 溶解色素 石英砂 碳酸钙 防止色素被破坏 (2)单层尼龙布 (3)防止色素带不整齐 细、齐、直 (4)层析液不要触及滤液细线 防止层析液挥发 叶绿素a 胡萝卜素 一、选择题（本题包括6小题，每小题4分，共24分） 1.德国科学家放在暗处几小时，然后把此叶片一半遮光，一半曝光。经过一段时间后，用碘液处理叶片，成功地证明了绿色叶片在光合作用中产生了淀粉。在此实验中，萨克斯看到的现象是（ ） A.叶片全变蓝 B.遮光一半变蓝 C.曝光一半变蓝 D.叶片全不变蓝 【解析】选C。曝光一半能产生淀粉，用碘液处理后呈现蓝色；遮光一半不能进行光合作用，不能产生淀粉，用碘液处理后不出现蓝色。 2.普利斯特莱把一只小白鼠和一盆植物一同放到一个玻璃罩内，结果小白鼠和植物都能存活很长的时间，但后来有人重复这个实验，有的成功，有的不能成功。以下关于这一现象的说法中正确的是（ ） A.该实验并不科学，没有可重复性 B.该实验的成败与否和是否将装置置于阳光下有关 C.该实验说明植物光合作用释放的O2与小白鼠需要的O2达到了动态平衡 D.该实验说明植物光合作用需要的CO2与小白鼠呼出的CO2达到了动态平衡 【解析】选B。该实验是科学的，但如果在有光的条件下，则实验是成功的；如果在无光的条件下，则实验不成功，因为光合作用进行的前提条件是有光。 3.某同学提取得到叶绿体色素溶液后，取一圆形滤纸，在滤 纸中央滴一滴色素提取液，再滴一滴层析液，色素随层析液 扩散得到如图结果，则1、2、3、4四条色素带依次表示（ ） A．胡萝卜素、叶黄素、叶绿素a、叶绿素b B．叶黄素、胡萝卜素、叶绿素a、叶绿素b C．叶绿素a、叶绿素b、胡萝卜素、叶黄素 D．叶绿素b、叶绿素a、胡萝卜素、叶黄素 【解析】选A。色素随层析液扩散形成1、2、3、4四条不同色素带，色素在层析液中的溶解度不同，扩散速度不同，溶解度最大的扩散速度最快，位于最外圈即图中色素带1,1是胡萝卜素；溶解度最小的扩散速度最慢，位于最里圈的是叶绿素b，即色素带4,2、3分别是叶黄素和叶绿素a。 4.在“提取和分离叶绿体中的色素”实验中，正确的操作顺序应该是（ ） A.进行纸层析→制取滤液→在滤纸条上画线→将实验材料剪碎、研磨 B.制取滤液→进行纸层析→在滤纸条上画线→取滤液→再画线 C.将实验材料剪碎、研磨→在滤纸条上画线→制取滤液→进行纸层析 D.将实验材料剪碎、研磨→制取滤液→在滤纸条上画线→进行纸层析 【解析】选D。在“提取和分离叶绿体中的色素”实验中，正确的操作顺序应该是：提取色素（将实验材料剪碎、研磨→制取滤液）→制备滤纸条→画滤液细线→分离叶绿体中的色素（进行纸层析）。 5.将在黑暗中放置一段时间的叶片均分成4块，置于不同的 试管中，按下表进行实验,着色最浅叶片所在的试管是（ ） 注：“+”表示具有该条件。 A.① B.② C.③ D.④ 【解析】选D。将叶片在黑暗中放置一段时间是进行饥饿处理，消耗掉有机物，然后用不同的光照射，进行光合作用，用碘液处理看有机物产生的多少，因为叶绿体中的色素几乎不吸收绿光，所以着色最浅叶片所在的试管是④号。 6.阳光通过三棱镜能显示出七种颜色的连续光谱，如果将一瓶叶绿素提取液放在光源和三棱镜之间，连续光谱中就会出现一些黑色条带，这些条带应位于（多选）（ ） A.绿光区 B.红光区 C.蓝紫光区和绿光区 D.蓝紫光区 【解析】选B、D。叶绿体中的色素主要吸收红光和蓝紫光，故这两种光大部分被吸收，出现了暗带。 二、非选择题（共26分） 7.下列是关于叶绿体色素提取和分离实验的相关叙述，根据信息和所学知识解答以下问题： (1)在圆形滤纸的中央，点上叶绿体色素的提取液进行层析，随着层析液从滤纸的中央向四周扩散，形成四个