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我的学校管理基本观念和基本策略?? 我的学校管理基本观念和基本策略 任何一个有责任心的学校管理者，特别是校长们，都希望找到最有效的促进本校教育教学质量的管理方法和途径。特别是当我们一些校长们一旦参观学习了某个“名校”的教育教学的“经验”之后，往往就产生一种巨大的“学习”热情，希望将名校的经验搬到自己的学校，从而使自己的学校也能获得跟名校一样的教育教学效果。然而，实践证明，多数的学校并不能如愿。也就是说，基本没有任何学校可以真正获得名校的教育教学效果。 为什么会发生这个情况呢？归根到底，这是因为任何一所学校的成败兴衰的关键是处决于直接管理学校的校长的素质。一个素质不及名校校长的校长和管理层去考察名校，是不可能真正的领会名校的成功的精髓的。他们所看到的名校的所谓“经验”往往是表面的、片面的、肤浅的和机械的，甚至是虚假的。他们无法将名校的“经验”植活到本校。他们从名校搬回来的是一具“经验”的僵尸，而无法搬回名校的灵魂。这就是一切的学习者最终都没法把自己的学校办成跟名校类似的或相近的效果的原因。不少学校甚至因为学习名校，反而把自己弄得不伦不类，灰头土脸，画虎不成反类犬，给本校的工作带来许多无法克服的新的矛盾和问题，最后导致教育教学效益的下降。 因此，建设一所好的学校关键是选好一个内行的高素质的校长，同时要使这个校长具有充分的管理支配这个学校的教育教学工作的权力和权威。 而在校长已经确立不可改变的现实条件下，我们又该如何去管理好一所学校呢？或者说，有没有一种放之四海而皆准的最科学最有效的学校管理模式呢？个人认为是没有的。 ?一?校情决定学校管理模式 因为，最科学的最有效的学校的管理模式总是从本校的校情出发来确定的。也就是说，任何科学有效的管理模式它都是相对的，只是相对于需要这种管理模式适合这种管理模式的学校来说的。凡是不适合这种管理模式的学校，任何在别的学校如何成功的管理模式都是毫无价值的，甚至是有害的。 因此，作为学校的领导者和管理者，科学的管理一所学校最基本的最首要的前提是认真研究这所学校，了解这所学校的基本校情。 而一个学校基本校情个人认为它是由校长、管理层、教师、学生和校舍等硬件设施5大要素构成的。这五大要素的质量和数量状况决定了这所学校的基本起点和管理模式构建的最初着眼点。 1.校长是学校校情的第一构成要素或要件 校长是学校校情的第一构成要素或要件。这个要件的质量是决定一所学校管理模式的首要因素。一个高素质的校长，就适合高素质的管理模式；而低素质校长就适合低素质的管理模式。这是没办法的。 2．管理层是学校的第二构成要素或要件 管理层是协助和配合校长工作的，管理层的素质对校长的工作起着重要的制约作用。好的管理层，能使校长不必事必亲躬的高效的处理好学校的各种管理工作。而不好管理层，则使校长的工作难以得到有效的施展。 不过管理层本身的好坏又跟校长本身的素质有着密切的联系。因为，在同一个学校，不同素质的校长，可以组建完全不同的素质状况的管理层。 管理层是学校运行的心脏。管理层的素质状况对学校发展和构建何种管理模式起着重要的制约作用。 3.教师是学校第三构成要素和要件 教师的质量和数量状况对一所学校的主要工作起着重要的支撑作用。因为学校教育教学工作主要要靠教师去实施。教师的素质状况，是学校管理模式构建的基础性要素。 4．学生是学校第四构成要素和要件 学生的素质和状况是学校管理工作模式和策略制定的最基本的决定性因素。学生的素质和状况包括学生的质量和数量两个方面。学生的质量包括学生的德智体美劳等各个方面的发展水平和质量，甚至包括学生的家庭条件等。 5.校舍等硬件设施是学校的第五构成要素和要件 这个要件对学校的管理模式和管理策略具有客观的制约作用，各项管理工作的内容和策略必须要立足于这个硬件设施上。 ??????二?我的管理模式与基本策略 学校管理模式是很复杂的，很难对学校管理模式进行简单的分类。个人认为，分析认识各种学校管理模式应该从如下几个方面去思考和研究。 1．校长如何管理学校 学校的管理模式，首先是有校长的管理方式决定的。校长是随心所欲的管理学校，还是制定了严格细致的制度依规管理学校，这是学校管理模式的首要的和最重要的构成要素。 根据我的了解，就我国教育的现状看，一般校长是随心所欲的管理学校的。这个跟我国的政治体制有关。但是，我们一些名校的校长有个共同的特点是，他们一般都是制定了严格的制度并严格按制度管理学校的。 校长必须在充分发扬教师和学生民主的基础上制定科学合理的管理制度，切实奖励优秀和先进，让最优秀的教师们在学校承担一定的管理职务和教育教学带头作用。同时对做出切实的成绩的教师给予适当的奖励和表彰，对违规和懒惰的教师给与适当的批评和处分。 2.创建健康公平的教育教学竞争环境 就我国改革开放30多年的现状看，我们的学校普遍出现了一个