统编教材语文七年级下册(七下)第1课--邓稼先.pptVIP

1964年10月16日中国爆炸了第一颗原子弹。 1967年6月17日中国爆炸了第一颗氢弹。 从观礼台上看火箭升空 眺望火箭升空 一级、二级火箭脱落 火 箭 发 射 导 弹 “神六 ”升空 邓稼先与奥本海默进行了比较： 职务 功劳 学术水平 相当 国籍 文化背景 性格 不同 奥本海默 锋芒毕露 善于辞令 复杂的人 邓稼先 最不引人注意 忠厚平实 “纯” 奉献精神 为什么要拿美国科学家奥本海默与邓稼先作比较？ 局部研读，合作探究 因为人物性格的形成往往与人物所处的环境有很大的关系。课文的与众不同之处是：起点高。把人物形象的刻画放在一个广阔的社会背景和历史背景之下，将人物的命运和国家的兴衰、民族的强弱联系起来，使人物形象的刻画有了一定的高度。 局部研读，合作探究 　　杨振宁，出生于安徽省合肥市，美籍华裔物理学家，因与李政道共同提出宇称不守恒理论，获得1957年诺贝尔物理学奖。 人物介绍 邓稼先（1924—1986），安徽省怀宁县人，中国研制和发展核武器的重要技术领导人，为我国成功研制原子弹、氢弹和新型核武器作出了重大贡献。1999年党中央、国务院、中央军委给他追授了“两弹一星功勋奖章”。 邓稼先和杨振宁有着长达半个世纪的深厚友谊。 本文是一篇回忆性散文，又是一篇典型的人物传记。 人物传记是记录人物生平的文字，它往往通过一些特殊事件来体现人物的特殊贡献、精神品质和高尚情操。 杨振宁和邓稼先在芝加哥大学 正音识字 热泪盈眶 可歌可泣 鞠躬尽瘁 彷 徨 殷红 鲜红 殷切 鲜为人知 (kuànɡ) (qì) (cuì) (pánɡ huánɡ) (yān) (yīn) (xiān) (xiǎn) 可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪。指悲壮的事迹使人非常感动。 家喻户晓：每家每户都知道。 鞠躬尽瘁，死而后已：语出诸葛亮《出师表》， 指小心谨慎，贡献出全部精力。 学习目标 1.理清思路，了解邓稼先的生平事迹，把握人物的思想品质和性格特征。 2.学习本文通过对比来表现人物的写作方法。 3.学习邓稼先热爱祖国、献身科学的伟大精神。 整体感知: 1.抓住文中关键性的语句。 2.理解文中的六个小标题。 3.简单叙述六个部分的内容。 提示 速读课文，准确把握课文基本信息。 第一部分： 展示历史背景。通过列举1898年西方列强对中国的瓜分情况，让读者管窥百年中国的屈辱历史。然而一个世纪后，中国人站起来了，就在这新中国刚刚诞生的早晨，新中国带着从黑夜走出的人们，披着朝阳的霞光，迎来了从海外归来的一位对祖国母亲有拳拳之心的儿子——邓稼先。 初读感知，理清思路 第二部分： 简述邓稼先的生平。写了他不平凡的人生经历，特别是对中国核武器设计研究所做出的巨大贡献。 第三部分： 写了邓稼先与奥本海默的比较，以凸现邓稼先的人品。奥本海默是一位出类拔萃、锋芒毕露、在美国家喻户晓的原子弹工程领导人。邓稼先是一位能力超群、忠厚朴实、最不要引人注目的人物。因此，作者说，邓稼先是最有中国农民的朴实气质的人，是中国几千年传统文化所孕育出来的最有奉献精神的儿子。 第四部分： 通过写邓稼先的诚恳周到及领导中国原子弹工程所创造出来的成就，激起了作者复杂的情感，作者为民族而自豪，为稼先而骄傲。 第五部分： 高度赞扬了邓稼先对自己所从事的工作的坚定、执著与勇敢。通过回顾学生时代课本中的《吊古战场文》，描绘了沙漠戈壁的荒凉与凄惋，同时也指出了从事这项伟大工作需具备超凡的直觉判断、严谨的逻辑思维、果敢的胆识、坚定的信心，以及在工作过程中遇到的困难又令常人难以想像，且常常伴有生命危险。 第六部分： 是一首唱给邓稼先的赞歌和挽歌，同时也是一首唱给祖国的颂歌和恋歌。 热情赞颂 历史背景 生平简介 人物对比 感情震荡 沙漠创业 记录邓稼先的生平事迹，歌颂他默默无闻，献身国防科研，为国家鞠躬尽瘁，死而后已的精神 初读感知，理清思路 小标题 两弹元勋 ——表明了邓稼先为中华民族的核武器事业所作出的贡献。 我不能走 永恒的骄傲 ——形象地展示了邓稼先那“碎首黄尘燕然勒功”的一腔热血。 ——气势磅礴，对邓稼先一生作了最恰当的评价。 课文写了哪些事例，表现了人物怎样的精神品质？ 整体把握，透视人物 概括事例 句式： 时间＋地点＋人物＋结果 ② 1958年受命研究原子弹制造的理论，并成功设计了两弹 “两弹元勋” 功勋卓著 ①在美国获博士学位后立即回国 天下兴亡 匹夫有责 报效祖国 ③1985年重病期间写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书 鞠躬尽瘁 死而后已 ④文革初