小学生语文学习习惯的调查报告59434.docVIP

小学生语文学习习惯地调查报告 一、问题地提出及调查目地： “播种行为,就收获习惯；播种习惯,就收获性格；播种性格,就收获命运”.一位哲学家如是说.习惯作为行为和性格地中介物,其意义何其重大.“学习习惯”是学生习惯地一个方面,是指在学习过程中好地学习方法或策略,通过不断地重复与练习,从而形成并发展为个体一种需要地自动化学习行为地倾向.而良好地语文学习习惯又会对学习语文产生不可估量地促进作用.对于小学生来说,因为其语文行为习惯存在很大地可塑性,养成好地语文学习习惯特别是课堂学习习惯尤其重要.然而,在现实地课堂教案中,一些语文教师只追求学生表面上学习地热闹,而忽视了学生地课堂学习习惯地培养；许多新老师缺乏培养学生良好地课堂学习习惯地经验,不知如何培养学生地语文学习习惯……,带着这些疑问,我校向上级教科研部门申报并立项了“小学生语文学习习惯培养地途径与方法”地课题,对我校部分班级进行了问卷调查,以期了解学生语文课堂学习习惯地现状. 二、调查对象及方法地确定： 调查对象:黄石市武汉路小学300名学生,其中一年级三个班163名,二年级四个班137名. 调查方法:本次调查主要采用问卷法、观察法和个别访谈法. 调查内容:本次调查内容主要是了解学生在语文课堂内地行为习惯表现及课后地学习情况. 三、调查结果及分析: 本次调查发放问卷300份,收回298份.接着一、二年级各7个班地语文教师结合平时教案中地观察对学生地有关学习习惯进行分析,此外,随机抽了各个班地20名学生进行交谈,按照事先拟定地提纲和他们进行了谈话,以此来了解学生地情况. 一）问卷及谈话地提纲如下： 1）你想成为一个有学习好习惯地孩子吗？为什么？ 2）为学生呈现一幅描述多种学习习惯地图：主要有认真、细致、自觉、主动、积极探索等良好习惯和与之相对地不良习惯.） a、看图说说图中地小朋友哪些事做得好？哪些事做得不好？为什么？??? b、你平时在做这些事时是怎样地呢？ 3）你喜欢语文吗？你想怎样和语文成为好朋友呢？ 4）你喜欢以前地老师吗？为什么？你最喜欢怎样地老师呢？ 5）你知道读书、写字地姿势是怎样地吗？ 6）你平时爱看课外书吗？看哪些方面地书？ 7）你能按时完成作业吗？做完作业有检查地习惯吗？ 8）你能用心听取别人说话或他人地意见,有自己独特地想法吗？ 二）谈话地目地主要想了解以下几个问题：? 1）学生是否具有这样地意识：良好地学习习惯对自己地学习和发展有着重要地作用. 2）学生目前已具有哪些好地有助于今后发展地学习习惯,有哪些不良地习惯. 3）学生对语文地兴趣与他自觉地形成某种良好学习习惯存在着何种程度地关联. 4）教师地态度、教育观和教案方式对学生良好学习习惯地养成有怎样地影响. 5）家庭环境对学生良好学习习惯地养成有怎样地影响. 三）问卷、观察、交谈三结合调查情况分析： 1、学生对语文学习习惯地认识是培养学生学习习惯地关键. 所有地学生都想成为一个有良好地学习习惯地人,但限于一年级儿童地年龄和认知特点,他们并不能很好地认识到良好地学习习惯对自己今后发展地重要意义.在大部分学生地意识中,养成好地学习习惯只是为了得到一个好成绩,只有10%地学生能较好地说出良好地学习习惯能在各方面帮助自己.这说明了我们课题研究地第一个紧迫地问题就是在平时地教案工作中逐步树立学生正确地意识. 学生都能说出哪些习惯是好地,哪些习惯是不好地,说明他们具有了辨别地能力,但在自己地学习生活中,67%地学生处于说得到,做不到地状态,反映了学生中存在着大量地不良习惯,也告诉我们,要在语文教案中对儿童进行良好学习习惯地培养必然是长期地和反复地. 2、学生对语文学习地兴趣与培养学生学习习惯相关. 学生对语文地学习喜欢地占65%,不喜欢地占16.67%,不喜欢也不讨厌地占18. 33%.想通过不懂就问、学习认真、专心听讲等好习惯能使自己学好语文地占60 %,认为多动脑、多思考就能和语文成为好朋友地占25%,认为只要多做练习、多看课外书和语文成为好朋友地占15％.这些现象表明：学生对语文地兴趣与他能否自觉地形成某种良好学习习惯存在着较大地正相关.但学生因为年龄小,性格不稳定,他们还不能明确地认识到应该养成哪些良好地习惯,在这样地基础上如何去正确地引导学生就是我们教师地又一任务. 3、教师地文化素质对学生语文学习习惯培养地影响. 所有地学生都喜欢以前与自己很接近地老师.其中80%地学生还因为老师有渊博地知识、教给自己很多东西；10%地学生是因为以前地老师让他当小组长等能管别人地“官”；还有10%地学生则是因为老师地容貌、才艺等因素而喜欢某位老师.而学生最喜欢地老师则具有以下优点：亲切地谈吐、关爱学生地心、不偏心、讲道理、拥有多方面地才能.这个问题地调查说明：教师自身地素质对学生良好学习习惯地养成将会产生极大地影响.