高中历史灿烂的文学.ppt

5、（2013全国）清代有学者说：“古有儒、释、道三教，自明以来，又多一教，曰小说……士大夫、农、工、商贾，无不习闻之，以至儿童、妇女不识字者，亦皆闻而如见之，是其教较之儒、释、道而更广也。”这表明 A．小说的兴起冲击了社会等级观念 B．市民阶层扩大推动世俗文化发展 C．小说成为一种新的宗教传播载体 D．世俗文化整合了社会的价值观念 6、（2013全国）《窦娥冤》揭露封建统治的黑暗，《水浒传》颂扬农民起义英雄杀富济贫。这反映了： A．封建社会的腐朽没落B．“异端”思想影响广泛 C．普通民众的理想与愿望D．商业发展冲击传统观念 C 判别 标准 出现 地方 性质 创作 主体 风 雅 颂 地方民歌 地方 民歌 劳动人民 正声雅乐 京都 宴饮、朝会的乐歌 贵族文人 舞曲歌辞 宗庙 祭祖、神灵的乐舞 贵族文人 派别 题材 范围 所表达的感情 表达方式 表现 方法 对音律的态度 总体风格 豪放派 大至国家盛衰、时政得失，小至个人理想抱负、日常感受无不可入词 爱国之情、报国之志 冲口而出 以铺叙、直陈为主 敢于突破，不受束缚 气势磅礴， 格调高昂，意境雄浑，感情激荡 婉约派 男女恋情、离别相思、伤春感 儿女之情、离别之思 回环吞吐 含蓄委婉、蕴藉比兴 严守格律，重视音律谐和 笔调柔和， 感情细腻， 委婉缠绵， 韵味深远 高中历史灿烂的文学教材 谢谢 明代小说《好逑传》在1761年被译成英文，又被转译成法文和德文，引起德国大文豪歌德的注意，他因此对中国的文学创作发表了一番感慨，说：“中国人有千万部这样的小说。他们开始创作的时候，我们的祖先还在树林里生活呢！” 第9课 辉煌灿烂的文学 课程标准： 了解诗经、楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说等文学成就;了解不同时期的文学特色。 一、从《诗经》到唐诗： 探究1：“关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑。 窈窕淑女，寤寐求之……窈窕淑女，琴瑟友之。” 这些诗出自于何处？该著作的内容？有何特点？怎样的地位？ (一)《诗经》：汇集西周至春秋中期的诗歌(孔子编订) ※特点： 结构形式：四言为主；多用重章叠句； 文学特色：现实主义精神。 第一部诗歌总集；奠定现实主义基础；中国成熟诗歌形成标志；被后世奉为儒家经典。 ※地位： ※内容：分为风、雅、颂三部分，共305篇。 风（国风，精华）——“风土之音”：民间的民歌； 雅——“宫廷之音”：贵族宴饮时演唱的乐歌； 颂——“宗庙之音”：贵族宗庙祭祀时演唱的乐歌。 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。《诗经·国风·秦风·蒹葭》 （初生芦苇青又青，白色露水凝结为霜。所恋的那个心上人，在水的另一边。） 彼采萧兮，一日不见，如三秋兮。《诗经·国风·王风·采葛》 （采蒿的姑娘，一天看不见，犹似三季长。） 知我者，谓我心忧；不知我者，谓我何求。悠悠苍天，此何人哉? 《诗经·国风·王风·黍离》 （知道我的人，说我心烦忧；不知道的，问我有何求。高高在上的老天，是谁害我如此(指离家出走)？） 它山之石，可以攻玉。（《诗经·小雅·鹤鸣》） （它乡山上的宝石，同样可以雕刻成玉器。） 投我以桃，报之以李。（《诗经·大雅·抑》） （人家送我一篮桃子，我便以李子相回报。） 读诗觅史 中国文学是古代中国社会的文学图卷，是社会生活的写照，以下诗句引自《诗经》，谈谈其中折射的历史现象。 “雨我公田，遂及我私”。 反映了春秋战国时期井田制开始瓦解，出现私田。 反映了分封制下土地国有制和周王与诸侯的关系。 “溥天之下，莫非王土；率土之滨，莫非王臣”。 “大邦维屏，大宗维翰。”“宗子维城”。 反映了西周的宗法制度。 探究2：“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰…路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。” 这是战国时期楚国屈原《离骚》中的诗句，他开创了诗歌新体裁──“楚辞”（又称“ 骚体 ”）。 何谓“楚辞”？这一体裁相对于《诗经》而言有何文学特点？诗歌《离骚》又反映了作者怎样的情感？ (二)楚辞：楚国方言；民歌形式；诗歌新体裁； 象征、比喻手法；深厚真挚感情和丰富想象，表达对楚国和人民的热爱。 ※文学特点： 《诗经》 《楚辞》 四言为主 重章叠句 现实主义 句子参差不齐 句式自由活泼 浪漫主义风格 ※情感： 热爱、忠诚、执着 江山代有才人出，各领风骚数百年。 ——（清）赵翼《论诗》 背景：社会大变革，楚国危难。 探究3：“王车架千乘，选徒万乘，畋于海滨。列卒满泽，罘网弥山。掩兔辚鹿，射麋脚麟。鹜于盐浦，割鲜染轮。射中获多，矜而自功。……” ——《子虚赋》 《子虚赋》是谁的作品？请例举他一些作品，并分析这些作品文学体裁及文学特点？ (