高中语文选修“语言文字应用”第五课第2节《句子“手牵手” -复句和关联词》.pptVIP

* 1.失去了真，也同时失去了美。 2.我宁愿以诚挚获得一百名敌人的攻击，也不愿以伪善得到十个朋友的赞扬。 3.我爱我师，我更爱真理。 4.只有忠实于事实，才能忠实于真理。 5.倘只看书，便变成书橱。 6.没有任何力量比知识强大，用知识武装起来的人是不可战胜的。 指出下列名言的复句关系： (并列) (选择) (递进) (条件) (假设) (因果) * ★ 关联词语的辨识正误题应做到五看： 一看：句间关系与关联词语的语法功能相适合 二看：关联词语的自身是否搭配得当 三看：关联词语在句中的位置是否正确 四看：看关联词语是否滥用 五看：看关联词语的使用是否合乎语言习惯 * 下列句子的关联词用的不恰当，请修改 1)哥白尼发表了地动学说，不但带来了天文学上的革命，开辟了各门科学向前迈进的新时代。（递进） 2)弟弟不但很瘦，而且精神也很饱满。（转折） 3)这件事情因为你没有告诉我，我却知道了。（转折） 4)你或者参加课外书法学习小组呢，或者参加课外摄影兴趣小组。（选择） 5)高速度的发展我国的科技事业和文教事业，既是十分必要的，而且是十分可能。（递进） 而且 虽然 但是 却 虽然 是 还是 不仅 * * *  ﹡ 3.我吃饭了，我也喝汤了。 像这样由两个或两个以上单句组成的句子，就叫复句。组成复句的单句叫分句。 比较以下几个句子： ﹡ 1.我吃饭了。 ﹡ 2.我喝汤了。 以上两个句子分别表达了两个意思， 是两个单句。 什 么 是 复 句？ * 复句内分句间的组合形式 1.分句直接组合式（根据分句间句意判断复句类型——意合法） 2.分句由关联词语组合式（关联法） 记住关联词语就是记住复句类型的一 个重要方法了 ☆ ★ ★ ★ ★ ☆ ☆ ☆ ☆ * 由两个或两个以上的单句组成的句子称为复句，组成复句的单句叫分句。 ★复句的构成方式 1）直接组合 2）借助关联作用的词语 ★ 根据分句间的意义关系，复句的类型 并列，递进，选择，连贯，解说——联合复句 转折，因果，假设，目的，让步，条件——主从复句 ★复句的含义 * ★复 句 的 特 点 ＊ 1.复句必须具备两套或两套以上的主谓关系结构；只有一套句子结构，不管有多长，中间有多长，中间有多少逗号，仍然是单句。 ＊ 2.复句中的分句，在意义上必须有一定的联系，在意义上没有联系的单句不能组成复句。 ＊ 3.复句中的分句不能作别的分句的任何成分。 ＊ 4.复句的分句，与分句之间，有一定的语音停顿，一般用逗号或分号表示。 * ★复句和单句的区别 ＊ 意义上 单句：一个意思。 复句：两个意思。例：虚心使人进步，骄傲使人落后 ＊ 结构上 单句：两分句互相包含 复句：分句与分句在结构上互不包含，互不作句子的成分。 * 判断下列句子是单句还是复句 1.我们知道，如果没有润滑剂来减少磨擦和磨损机器就无法转运。 2.我们知道，他们也知道，只是双方没有通通气。 3.大家都有一支笔，有一张嘴，有什么理由拿出来讲啊！ 4.我们要做到有理想，有道德，有文化，守纪律。 （单句） （单句） （复句） （复句） * 5.李先生在昆明被暗杀，是李先生留给昆明的光荣。 6.“一二.一”是昆明的光荣，是云南人民的光荣。 7.毫无疑问，在改革开放的潮流中，我们必须大胆去创新 8.我们必须从零开始，而且必须循序渐进。 9. 我们必须学多些知识，将来才能有所作为。 （单句） （复句） （复句） （单句） （复句） * 10.人在，问题就好办。 11.老师知道小王学习好，小李体育好。 12.同学们兴奋地说笑着，打闹着。 13.他学习努力，身体也好。 14.他推开门，走了进去。 15.他推开门走了进去。 16.我们年级的六个班，都在开会。 （单句） （单句） （单句） （复句） （复句） （复句） （复句） * 17.我们年级有六个班，都在开会。 18.只有社会主义，才能救中国。 19.学习好，思想好，身体好，是三好学生的条件。 20.他们维持他们的“秩序”的监狱，就撕掉了他们的“文