八年级英语下研课标说教材.ppt

人教版义务教育教科 书八年级英语下册 流 程 一、说课标 最新版英语课程标准 （ （一)注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值 （二)面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异 ?（三)整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性 （四)强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性 （五)优化评价方式，着重评价学生的综台语言运用能力 （六）丰富课程资源，拓展英语学习渠道 课标总目标 五个内容标准 四个任务 培养学生的学习兴趣、培养语言综合运用能力、培养创新能力和培养跨文 化意识； 三个目标 1.培养学生的综合语言运用能力为总体目标； 2.培养学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素质为具体目标； 3.促进学生个性发展为根本目标。 语言知识， 语言技能， 情感态度， 学习策略， 文化意识； 语言技能 语言知识 情感态度 学习策略 文化意识 具体目标 1.能听懂接近正常语速、熟悉话题的谈话，获取主要信息； 2.能根据连续的指令完成任务； 3.能听懂简单故事的情节发展、主要人物和事件。 4.能听懂广播、电视中初级英语教学节目。 1.能根据上下文和构词法推断，理解生词的含义； 2.能读懂常见体裁的阅读材料，并能找出文章的主题； 3.能运用简单的阅读策略获取信息，具有一定的阅读能力； 4.课外阅读量应累计达到10万词以上。 1.能正确使用标点符号。 2.能简单描述人物或事件。 3.能用词组或简单句为自己创作的图片写出说明。 4.能在老师的指导下起草、修改作文 新课标对本学段的基本要求 1.能根据提示给出连贯的简单指令。 2.能引出话题并进行几个回合的交谈。 3.能用简单的英语描述自己和他人的经历。 4.能使用正确的语音、语调，参与角色扮演。 语言技能 Listening Speaking Reading Writing 掌握单词用法，记住短语和句型，学会单词记忆方法 话题 语音 根据所给话题进行语言的自由交际 语言知识 词汇 语法 功能 元音字母 元音字母组合 辅音字母组合 元辅字母组合 10个话题 一般将来、过去进行时、宾语从句、比较级最高级 学习策略 情感态度 有明确的学习目的 有浓厚的学习兴趣 乐于参与语言实践 积极合作互帮互助 pairwork, groupwork,work alone,written work,project . 自我预习，自读、自听、自学，学会归纳总结，学会自我调控，具备攻坚战略 动机兴趣 自信意志 合作精神 祖国意识 国际视野 认识策略 调控策略 交际策略 资源策略 生活方式 风土人情 历史地理 了解英语国家与中国生活方式、行为举止、待人接物、传统习俗的不同。 跨文化交际的意识能力 二、说教材 听力简单，语法较少，阅读较短—养成习惯 三个过渡，三个加深，承上启下—抓好结合 语篇突破，语法推进，提高能力—夯实双基 听力材料难度加深 语法项目难度加深 阅读短文难度加深 词语运用到句型运用 听简单对话到较长对话 情景交际到语篇理解 采用任务型语言教学模式，融汇话题、 交际功能和语言结构，帮助学生在实践中 循序渐进地学习语言知识，发展语言运用能 力。并且在培养学生综合语言运用能力的同时， 培养学生的学习策略，丰富学生的思维方式，发展 学生的合作能力和创新能力，提高学生的文化意识 及人文素养，从而全面提高学生的综合素质。 编写意图 图文并茂 注重交际 词汇量大 实用性强 我们所使用的这套系列教材就是通过不断出现的任务和活动，使学生能够用多种手段生动地与他人交流，并开展课题研究。它将最先进的语言知识和教学方法植入课堂，为学生将来能用英语与他人自信、有效的交流做好较为充分的准备。 零起点，针对性强，适合农村中学的使用 体例，体系新，单元教学结构层次分明、循环递进 题材广泛，内容丰富，语言真实、地道、鲜活 重视教学资源建设，提供多 媒体、立体化的教学服务， 好教易学 Selfcheck SectionB 1a-4 听力练习 1b,2a,2b 词汇学习 1a SectionA 1a-3c 语法小结 Grammar Focus 对话练习 1c,2c 阅读、填空训练 3a,3b 词汇扩展 1a,1b 听力练习 1c,1d 写作训练 3a,3c 阅读训练 2b-2e 词汇评价 应用评价 exercise 拓展阅读 课 本 体 例 安 排 夯实基础 拓展和综合 复习及提高 三、说建议 建议 教学建议 评价建议 教材使用建议 整合教材 高效利用 单元之间的顺序调整与整合 单元内部各个任务的顺序调整与整合 挖掘教材 拓展资源 充分利用教材提供的图片故事游戏等 向课外延伸，听英文歌曲 看英文读物 变教教材为用教材教 教材使用建议 ?英标与单词