晏子使楚（教案）教学案例.docVIP

1 《晏子使楚》教案 教学目标： 1、通过本课教学，使学生了解《晏子使楚》故事的内容。理解晏子出使楚国时表现出的聪明才智。 2、了解晏子出使楚国，有力地反击楚王的三次侮辱，维护齐国尊严的故事，由衷地佩服晏子超人的智慧和善辩的口才。　　　 3、理解晏子说的话，体会晏子的语言所蕴含的智慧。 教学重难点： 1、精读晏子与楚王针锋相对的话，了解楚王是怎样三次侮辱晏子，而晏子又是怎样反驳的。 2、理解句子的意思，体会晏子超人的智慧和善辩的口才，以及维护齐国尊严的思想品质。 3、能比较准确地表达课文的思想感情。 教学方法： 讲授法、启发引导法、讨论研究法、勾画标注法等 课前准备： 教师：多媒体课件 学生：预习课文内容，了解楚王的三次侮辱、晏子三次驳倒。 教学过程: 一、复习导入课文: 1、上节课同学们读了课文，学会了生字，初步了解了课文的内容。今天我们一起继续学习。(指课题：《晏子使楚》。生齐读课题。)请同学们先回忆一下，“使”字的意思（“出使”，就是一个人代表一个国家去访问另一个国家。） 2、本课写的是谁？代表什么国家？去访问哪一个国家？主要会见了谁？（同时板书：晏子（齐） 楚王） 3、晏子到达楚国后，始终受到楚王什么样的“接待”？（侮辱）晏子是怎样对付的？（巧妙反驳）出使的结果又是如何？（不敢不尊重）这些都是这节课我们所要关注的。 二、初读感知 1、下面请请同学们打开书，浏览课文，找一找： （1）楚王说的哪句话，告诉了我们楚王和晏子三次交锋的原因。 （板书：显示威风） （2）楚王说的哪句话，告诉了我们楚王和晏子三次交锋的结果。请你画下来。然后用“____”划出晏子出使结果的那句话。 2、引导归纳课文主要内容： （1）同学们真聪明，一下子就找到了，哪位同学大声读出来？ （2）指名回答。（从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。） （3）齐读文章最后一句话“从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。” 这就是晏子使楚的最终结局了，再大声地读一读这句话。生齐读。 （板书：不敢不） “不敢不”可以换什么词？——可以换成不能不尊重。还可以怎么说？　 、 （不得不尊重。必须、只能、只好） 师：大家换过词后，觉得和原句相比哪个更好？为何？ （体现楚王对晏子的敬畏和尊重） 师小结：（指板书）这就是课文的主要内容，再概括文章内容时，我们除了用以前所学的方法外，也可以像这样抓住文章的中心段或中心句，给自己提出问题来概括。 三 、细读感悟 （一）学习第一个故事。 师：刚才我们知道了最终结果是楚王不敢不尊重晏子了，那到底为什么呢？楚王是怎样侮辱晏子的，晏子又是怎样反击的？这是我们这节课主要探究的内容。 课件出示主线问题: 默读课文，画出第一次楚王侮辱晏子以及晏子从容应对的句子，并把晏子说的话多读几遍，体会它妙在哪里。（用—线画出楚王侮辱晏子的句子，用﹏线画出晏子从容应对的句子）。 1、这是个狗洞，不是城门。只有访问“狗国”，才从狗洞进去。我在这儿等一会儿。你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家?（适时板书：钻狗洞 是狗国） 质疑：为什么晏子只是质问他，他就开城门。明确：晏子的话妙就妙在他让楚王没有任何选择地打开城门。如果楚王承认自己的国家是狗国，那他就钻狗洞。楚王要说自己的国家不是狗国，就应打开城门。楚王怎么敢让晏子走这个洞呢，所以只好打开城。 师：是啊，晏子就是这样将计就计，有礼有节的逼得楚王大开城门迎接晏子。他不仅维护了自己的尊严，也维护了齐国的尊严。所以面对这样的质问，楚王不得不甘拜下风，只好打开城门。（板书：只好开城门） 朗读训练：让我们再来感受他的聪明才智：面对紧闭的城门，敞开的狗洞，假如你就是晏子，该怎样读段话。 小结：通过同学们的朗读，老师仿佛看到了那个机智、爱国的晏子，他不仅维护了自己的尊严，也维护了齐国的尊严。 （二）学习第二、三个故事。 1、总结第一个小故事的学习方法 （1、找出相关句子2、抓重点词句理解3、体会妙在哪里）用方法学习二、三次楚王侮辱晏子，晏子巧妙反击的事，先自学，然后小组交流。 2、汇报：齐国没人 晏子如何反驳？（课件）从这段话中，你体会出什么？ 人多。从哪看出？“大伙都把袖子举起来，就连成一片云。” 　　生：“大伙都甩一把汗，就像下一阵雨。” 生：“街上的行人肩擦肩，脚碰脚。”用夸张的手法说明人多。 师：有三个形容人特别多的成语正是出自于这段典故，你知道吗？ （举袖成云、挥汗如雨、摩肩擦踵。） 3、王却说：既然有这么多人……言下之意是什么呢？讽刺齐国没人才。面对这样的提问，晏子是怎么回答的？（课件） 4、晏子这番话妙在哪里呢？（晏子为何说自己是下等人？/晏子作为一名外交使节，有没有明显表现出对楚国的不敬呢？可注意一下晏子的动作、神态）（适时板书：没人才 低等国） 小结：是啊，晏子不