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皇帝的新装;教学流程：; 这篇童话写于1837年。18世纪末19世纪初，丹麦人民生活在水深火热中，封建统治阶级穷奢极欲，挥霍无度，面对这样的现实，安徒生通过大胆的夸张和丰富的想象，创造了这部具有讽刺意义的童话。;童话介绍：; 中心句： 这种布不仅色彩和图案都分外美观，而且缝出来的衣服还有一种奇怪的特性：任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。 线索——标题“皇帝的新装” 具体表现： ;共分为四部分：
第一部分（第1段）：皇帝喜欢穿新装（原由）
第二部分（第2-4段）：两骗子行骗（发生）
第三部分（第5-22段）：大臣、皇帝受骗、骗人
（故事发展）
第四部分（第23-结尾）：皇帝游行大典
（高潮、结局）;上当受骗的人是谁？;人物形象分析：;现实生活中真有这样的皇帝吗？
没有。文学艺术源于生活，但高于生活。
皇帝也是普通人，也有认得感受，“每一天没一点钟换一套衣服”，没穿着衣服在街上游行不可能，在这里皇帝代表的是一个阶层，作者这样写重要的在于批判那个腐朽的阶层！
面对“新装”，老大臣、诚实的官员都不诚实，明明什么都没看见，为甚么回去向皇帝汇报的时候都说假话，怕什麽？怕别人说他是愚蠢的、不称职的，更为了保住他们的地位和职务。
;角色：;老大臣;老百姓;主题？;分角色朗读课文（7——22）节;导致这一荒唐举动的原因：;为什么小孩会讲真话？;骗子为何能得逞?;童话的特点;夸 张 与 想 象; 穷奢极欲，不理朝政的昏君，被安徒生想象成一个嗜新装成癖，竟然“每一天每一点钟都要换一套衣服”的怪人，两个骗子设下的骗局，也让安徒生想象得非常奇特；
在专制制度的淫威下，从朝廷大臣到普通百姓，为了自身的安全而不得不说假话。面对这个骗局，他们的心理活动，言谈举止，作者想象得更是既丰富而又严密。
至于童话的结尾，那个内心极度恐慌，但又装出一副更骄傲的神气的皇帝，作家的想象又是那么合乎人物性格的发展逻辑。;学习了这篇童话，你有什么感触？你觉得应该向谁学习？;续写结局：
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