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4、强调式的表现：幼儿为在为画中强调表现某一意图，不会顾及画中形象的大小、比例、内容等是否合理。 5、装饰性的表现：幼儿经常会以色彩、线条、图形等在画面上进行装饰性的描画。 6、美梦式的表现：儿童经常会将现实中无法实现的愿望寄托于画中。 四、学前儿童美术活动的内容与指导 （一）按题材内容和形式划分所开展的绘画活动 1、命题画（又称主题画） 命题画是由教师确定集体绘画的主题与要求，幼儿按照绘画的主题与要求作画。 命题画是幼儿园绘画活动的一种重要形式。它的主要作用在于帮助幼儿学习绘画基本造型、设色（选色、涂色、配色等）与构图等艺术形式语言；并对发展幼儿对周围现象的观察力、描绘物体的表现力和培养创造性想象方面起着一定的作用。 （1）物体画活动：是教师帮助幼儿在充分了解、体会某一物体的形象、色彩、结构、性质等的基础上，以绘画方式对物体进行表达、表现的活动。 指导要点： ★调动幼儿学习的兴趣性和主动性。如采用故事、实物体验、游戏、儿歌、猜谜等形式。 ★引导幼儿认真观察，把握物体基本特征。 ★教师多启发、鼓励，不要一味强调幼儿是否画像物体。 （2）情节画活动：是在物体画活动的基础上进行的，它是教师让幼儿以个别物体与其他物体相配合，表达一定情节的绘画活动形式。 指导要点： ★引导幼儿认真观察、感知周围的事物，以及事物之间的空间关系和相互的表象，为情节画学习打下基础。 ★运用多样化的练习手段，发展幼儿情节画的能力。 2、意愿画（又称自由画）：是幼儿根据自己的生活经验，由自己确定绘画和内容，运用所掌握的美术知识和技能，自由地表达自己情感、愿望的一种绘画形式。 指导要点： ★结合幼儿生活体验，启发、帮助幼儿确立意愿画的内容。 ★创造宽松的意愿画作画环境，按幼儿不同能力帮助幼儿大胆地进行意愿画活动。 ★评价幼儿意愿画作品时，要以幼儿的创造性为首要目的。 3、装饰画（图案画）：是幼儿运用各种花纹、色彩在各种不同的纸型上对称地、和谐地、有规律地进行美化、装饰的一种绘画形式。 指导要点： ★要引导幼儿观察、欣赏大自然和日常生活中美的花纹、图案和形式。 ★帮助幼儿掌握简单的装饰画技能。 ★充分运用各种材料和手段，在装饰画中更进一步培养幼儿的想象力和创造力。 （二）按工具材料和表现技法划分所开展的绘画活动 ※棉签画 ※指点画 ※印章画 ※水墨画 ※纸版画 ※蜡笔画 ※油画棒画 ※折纸添画 ※喷洒印画 ※彩色水笔画 ※彩色铅笔画 ※水彩、水粉画 五、儿童美术欣赏活动的内容与指导 儿童美术欣赏活动是引导儿童感受美术作品、自然景物和周围环境中的美好事物，体验其形式美和内容美，增强审美情趣和审美能力的活动。它是儿童美术教育的重要组成部分。 美术欣赏，让儿童从小与经典艺术作品、周围美好的事物直接对话，对形成儿童良好的艺术素养，开阔儿童的视野，丰富儿童的知识，发展儿童的想象力、创造力和语言表达能力，培养儿童的自信心和积极的情感态度等方面都具有重要的意义。 （一）美术欣赏活动的内容 1、绘画欣赏 2、雕塑欣赏 3、工艺美术欣赏 4、建筑艺术欣赏 5、自然景物欣赏 6、环境欣赏 （二）美术欣赏活动的指导 1、做好物质上的准备 ※符合儿童的年龄特点 ※具有一定的艺术性 ※形式新颖 内容丰富多彩 ※注意欣赏作品的质量 2、做好相关知识经验的准备 3、认真研究活动目标和欣赏内容 4、采用多种方法、手段进行欣赏 对话法 观察比较法 讲解法 体验法 5、注意启发引导 欣赏要循序渐进 美术领域知识讲座. 谢谢 学前儿童美术 2013年11月 冯东芳 一、学前儿童美术的涵义 学前儿童美术应该涵盖学龄前儿童与美术之间所发生的一切关系。包括学前儿童对美术语言的思考、领悟，学前儿童对美术材料的操作游戏，学前儿童的美术创作过程与作品。 （一）学前儿童对美术语言的思考、领悟 学前儿童对美的感觉，是学前儿童对视觉艺术领悟与认识的开端。 （审美思维） （二）学前儿童对美术材料的操作游戏 学前儿童对美术材料的尝试与操作使得他们开始了美术造型活动。 （操作游戏） 除了笔以外，橡皮泥、剪刀、纸张、颜料等材料都是学前儿童喜欢尝试与操作的材料，对它们的探索与游戏不仅满足了儿童的好奇心，也使他们对艺术语言与材料有了相当的认知与经验，成为其美术创作的技巧储备。 （三）学前儿童的美术创作过程与作品 （表达、表现） 学前儿童的美术世界的认识、创作过程实际上是学前儿童借美术语言来表达自己对周围世界的认识、情感和思想的过程。这也