新教育有效课堂教学设计.奇妙的克隆讲义教材.docVIP

1 新教育有效课堂教学设计 主备人：张惠琴 课 题 《奇妙的克隆》 学 习 目 标 1、培养学生锲而不舍的科学态度和求真创新的科学精神。 2、进一步了解说明顺序和说明方法。 3、进一步培养学生收集资料、筛选资料、利用资料的学习能力。 教 学 资 源 学生：对旧知的掌握 文本：主题明确，重在理解同时渗透人文教育，使学生正确认识科学的发展。? 重点：了解克隆这一科技成果。 难点：学习科学家在科学的道路上锲而不舍、不断攀登的精神 预 习 作 业 1、阅读课文，借助工具书解决字词障碍。? 2．查找克隆的相关资料，如文字资料、图片资料、实物资料。? 3．思考：以克隆为例，谈谈对“科学是一把双刃剑”的理解。 4、完成《互动课堂》中“课前思考”1、2、3。 学程导航模板设计 整 体 感 知 一、导入新课????《西游记》大家都很熟悉，其中孙悟空有个绝活让我们羡慕不已——他经常在紧要关头从身上拔一把猴毛变成一大群和他一模一样的猴子。当然这只是我国明代大作家吴承恩奇妙想象下的精彩描写。但这一想象却在今天成了可能，这就是克隆。今天我们就一起到奇妙的克隆领域去探究一番。 ?二、展示查找的资料。? 自然界中哪些动、植物先天就具有克隆的本领?? (出示实物、图片：秋海棠落叶生根、富贵竹插枝即活、土豆、地瓜发芽生长、各种水果、蔬菜、稻麦的嫁接、水螅除夏初和秋末外通常进行无性生殖即身体长出芽体等)? 三、检查预习情况（交流课前思考）四、明确什么是克隆。? (1)找出上述天生具有克隆本领的动植物的共同点，用自己的话说说克隆是什么?(不是由生殖细胞结合产生的后代)? (2)齐读课文第一部分，找出文中直接告诉我们什么是“无性繁殖”，什么是“克隆”的语句。(出示幻灯片：“都是生物靠自己的一分为二……这就是无性繁殖。”“凡来自一个祖先”……也叫‘克隆’。”)? 五、讲解说明方法。? 在介绍“克隆是什么”时，作者运用了哪些说明方法?(举例子、下定义、作诠释、列数字)?  任何说明方法都是为说明事物特征服务的。“克隆”属于前沿科学知识，对一般人而言生僻难懂。作者通过列举大家熟悉的事例，再加以细致地解释，最后用简洁、准确、概括的语言定义它，使它的特征清晰、明了地展示在我们面前，让我们知道了“克隆是什么”。? 激情导语激起学生共鸣，渲染氛围，奠定感情基调，激发学生的学习兴趣。 了解学生对文章的感知程度 合 作 探 究 1、自学“克隆鲫鱼出世前后”和“克隆绵羊‘多利’”两部分；?⑴将文中的说明内容、说明方法等知识依照一定的顺序设计成表格，反映“克隆的科研成果”；?⑵各组派一名代表作简单的解说；?⑶提出需要和大家讨论的问题。?2、组织学生讨论说明的顺序。? “克隆鲫鱼出世前后”一节的说明顺序是什么？为什么不以时间的先后来写呢？文中这种安排有什么好处？? 按照生物顺序来安排的。由低级到高级的顺序符合人们认知的规律。再说，无性繁殖属于低级繁殖。动、植物越进化、越高级、就越难以进行无性繁殖。这一顺序说明克隆技术在不断发展。 ?3、克隆技术不断在发展，这与科研人员的努力是分不开的，看看文中哪些地方体现了他们的努力？ 这些努力体现了一种什么精神？（锲而不舍、求真创新）把这种精神用到我们的学习中，我们该如何做呢？（学生自由发言） 4、过渡：那科学家们为什么要花这么多精力去研究克隆技术呢？ 学生默读“克隆技术造福人类” ⑴提问：克隆技术造福人类主要体现在什么地方？（第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以挽救珍稀动物；第三，克隆对人类疾病的防治、寿命的延长具有重要意义。） ⑵这一部分的第一段主要用了什么说明方法？有什么作用？（举例子。通过举例，说明只有通过克隆技术才能最有效、最方便地繁殖这些能给人类带来好处的高附加值的牲畜。） 锻炼学生的分析能力 尊重学生的阅读体验 拓 展 延 伸 1、课文最后一部分的小标题是“克隆技术造福人类”。请同学们自由阅读这部分内容，思考文题是否恰当。(大家的意见有分歧，书上也说“科学进步是一首悲喜交集的进行曲。”下面，我们就请持不同意见的双方围绕“克隆技术造福人类?!”的辩题展开讨论。) 2．组织辩论。 辩论的要求： (1)语言清晰、流畅，声音洪亮； (2)观点鲜明，论据充足； (3)驳斥对方观点时既要有“理”，又要有“礼”。3．教师小结。? 同学们各抒己见，对此提出了不少看法，或许不够深刻，却是朴素而真实的。坦白地说，我在这方面的知识未必比你们高深，你们的发言给了我启发。想阻止科学技术进步是徒劳无益的，科学向未知领域的探