教科版七年级生物上册知识点(初一).docVIP

1、科学探究 （1）说出科学探究过程一般包括的环节。 提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达交流 （2）拟定探究计划：列出所需要的材料与用具；选出控制变量；设计对照实验。 《光对鼠妇生活的影响》、《种子的萌发条件》 （3）描述现象；处理数据；得出结论。 2、生物的特征 生物具有新陈代谢现象； 生物能够生长发育； 生物个体能够通过繁殖产生新的一代； 生物具有遗传和变异现象； 生物具有应激性； 除病毒外，生物都是由细胞构成的；（或者都具有细胞结构） 生物都能适应环境，也能影响环境。 3、生物体结构层次。 正确使用显微镜。 取镜和安放。 （1）右手握住镜臂，左手托住镜座。（2）把显微镜放在实验台距边缘7厘米处，略偏左。安装好目镜、物镜。 对光 （1）转动转换器，使低倍物镜对准通光孔。（2）转动遮光器，使遮光器上最大的光圈对准通光孔。左眼注视目镜内，右眼睁开。转动反光镜（光线暗用凹透镜），使光线通过通光孔反射到镜筒内。通过目镜可以看到白亮的圆形视野。 观察 （1）把所要观察的玻片标本放在载物台上，用压片夹压住，标本要正对通光孔的中心。（2）转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止（此时眼睛一定要看着物镜）。（3）左眼向目镜内看，同时逆时针方向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升直到看清物像为止。再回升微转动细准焦螺旋，使看到的物像更加清晰。 注：通过显微镜看到的是左右、上下相反的像 （4）实验完毕，把显微镜的外表擦拭干净。转动转换器，把两个物镜偏到两旁，并将镜筒，缓缓下降到最低处。最后把显微镜放进镜箱里，送回原处。 细胞是生物生命活动的基本结构和功能单位。 区别动物、植物细胞结构。 主要不同点 动物细胞：细胞膜、细胞质、细胞核 植物细胞：细胞膜、细胞质、细胞核、细胞壁、液泡、叶绿体 2、掌握各部分功能。 线粒体和叶绿体是细胞中的能量转换器。 线粒体：将化学能转化成细胞生活所需能量； 叶绿体（只植物有）：将光能转化成化学能，储存在有机物内。 3、细胞中的物质包括分子较小、不含碳的无机物和分子较大、含碳的有机物，燃烧时，烧掉的是有机物，剩下的是无机物。 4、细胞分裂与分化是生物体由小到大，由简单到复杂、由幼体到成熟的基础。 细胞的分裂：细胞核先分裂成两个（DNA复制加倍），细胞质分成两份，每份各含有一个细胞核，最后，在原细胞中央形成新的细胞膜（植物细胞还有细胞壁）。 （细胞的分化经过细胞分裂产生的新细胞，在遗传物质的作用下，其形态、结构、功能随着细胞的生长出现了差异。我们把形态、功能相似，结构相同的细胞构成的细胞群叫做组织。） （Ⅳ）动植物体的结构层次 细胞→组织→器官植物体 ↓系统动物体 2、人体的结构层次：细胞分化成组织，组织构成器官，器官组成系统，系统形成人体。 3、描述绿色开花植物体的结构层次 绿色开花植物的六大器官：根、茎、叶、花、果实、种子。 绿色开花植物体的结构层次：细胞→组织→器官→个体 4、生物与环境。 （1）生物圈的范围：海平面以下约10千米和海平面以上约10千米之间 生物圈为生物的生存提供的基本条件：营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间。 （2）在生物圈内，我们把生物实际居住的场所称为栖息地。 栖息地的破坏或丧失是威胁生物生存的关键因素。 全球人口数量剧增，人类对自然资源的掠夺式开发及不合理利用，是破坏各种生物栖息地的主要因素之一。 （3）影响生物生活的环境因素可分为两类：非生物因素和生物因素 生物圈中的非生物因素包括阳光、温度、空气和水分。 生物因素主要是指生物与生物之间的相互作用，包括同种生物之间和不同种生物之间的相互作用。 （4）生物对其生活的环境都表现出一定的适应性，生物的适应方式体现在形态、结构、生理和行为等各个方面。同时，生物也以不同的方式对环境产生影响。 5、生物圈中的绿色植物 （1）藻类、苔藓、蕨类三类植物 植物类型 生活环境 形态结构特点 生殖方式 用途 代表植物 藻类 多数生活在水中 没有根、茎、叶的分化 孢子生殖 药用和食用 衣藻、水绵、紫菜、海带 苔藓 生活在阴湿的地面或背阴处 无根，只茎叶的分化，叶只有一层细胞 孢子生殖 监测空气污染程度的指示植物 墙藓、葫芦藓 蕨类 生活在阴湿的环境 有根茎叶的分化，体内有输导组织 孢子生殖 形成煤的主要植物 肾蕨、满江红 比较： 藻类植物：没有根、茎、叶的分化； 蕨类植物：有根、茎、叶的分化，但不产生种子 种子植物：有根、茎、叶的分化，能产生种子 种子植物： 裸子植物：种子无果皮包被。常见裸子植物：松、杉、柏、银杏 被子植物：种子有果皮包被。开花、结果是它的基本特征。 （4）蒸腾作用： 气孔是植物蒸腾失水的门户，也是气体交换的窗口。气孔由一对保卫细胞组成。 温度越高，蒸腾作用越强；温度越低，蒸腾作用越弱。 蒸腾作