18学年度高中生物第一部分微生物的利用第二部分酶的应用单元检测浙科版选修1.docVIP

PAGE PAGE 1 。 。 内部文件，版权追溯 内部文件，版权追溯 内部文件，版权追溯 第一部分 微生物的利用 第二部分 酶的应用 (时间：90分钟，满分：100分) 一、选择题(本题包括15小题，每小题2分，共30分) 1.微生物培养过程中，肉眼鉴别金黄色葡萄球菌和枯草杆菌的重要依据是(　　) A.细菌的大小、形状、颜色 B.菌落的大小、形状、颜色 C.有无鞭毛 D.培养基的不同 答案　B 解析　微生物的鉴别和分离，一般要用固体培养基，由于不同微生物在固体培养基上长出的菌落的形状、颜色等各不相同，所以可以作为鉴别的标准。而每一个细菌细胞很小，肉眼无法看到其颜色、形状等。 2.在分解尿素的细菌的分离和鉴定中，对先后用到的两种培养基的叙述正确的是(　　) A.加入酚红指示剂作为选择培养基，再加入唯一碳源作为鉴别培养基 B.加入唯一氮源作为鉴别培养基，再加入酚红指示剂作为选择培养基 C.加入唯一氮源作为选择培养基，再加入酚红指示剂作为鉴别培养基 D.加入酚红指示剂作为选择培养基，再加入唯一碳源作为鉴别培养基 答案　C 解析　能合成脲酶的细菌才能分解尿素。配制以尿素为唯一氮源的培养基，能够生长的细菌就是能分解尿素的细菌；细菌合成的脲酶将尿素分解成氨，氨会使培养基的碱性增强，在以尿素为唯一氮源的培养基中加入酚红指示剂培养细菌，若指示剂变红，可确定该种细菌能够分解尿素。 3.下列关于微生物的培养和分离的叙述中，不正确的是(　　) A.细菌能在液体培养基中以二分裂方式迅速扩增 B.噬菌体或大肠杆菌可在固体培养基上迅速增殖形成菌落 C.灭菌的目的是消灭与培养微生物竞争的杂菌 D.涂布分离法分散细菌得到单菌落的效果更好 答案　B 解析　噬菌体是病毒，不能直接在培养基上繁殖，必须在宿主细胞内才能增殖。 4.下图是微生物平板划线示意图。划线的顺序为1、2、3、4、5。下列操作方法正确的是(　　) A.操作前要将接种环放在火焰旁灭菌 B.划线操作须在火焰上进行 C.在5区域中才能得到所需菌落 D.在1、2、3、4、5区域中划线前后都要对接种环进行灭菌 答案　D 解析　操作前要将接种环放在火焰上灼烧灭菌，A项错误；划线操作须在火焰旁进行，B项错误；在5区域中最有可能得到所需菌落，其他区域也可能存在单菌落，C项错误；在1、2、3、4、5区域中划线前后都要对接种环进行灭菌，D项正确。 5.在细菌培养过程中，下列有关操作正确的是(　　) A.使用已灭菌的玻璃刮刀、培养皿，操作过程中不再灭菌 B.培养基分装到培养皿后进行灭菌 C.倒平板和取菌液都必须要在酒精灯火焰旁进行 D.分离得到的菌落应先接种在平板上，培养24 h后，置于4 ℃冰箱保存 答案　C 解析　玻璃刮刀在操作过程中需灼烧灭菌，A项错误；培养基应该先灭菌后分装，B项错误；倒平板和取菌液都必须要在酒精灯火焰旁进行，以防止杂菌污染，C项正确；分离得到的菌落应先接种于斜面上，置于37 ℃的恒温箱培养24 h后，再置于4 ℃冰箱保存，D项错误。 6.在以尿素为唯一氮源的培养基中加入酚红指示剂的目的是(　　) A.筛选出能分解尿素的细菌 B.对分离的菌种作进一步鉴定 C.作细菌的营养成分 D.如指示剂变蓝就能准确地认定该菌能分解尿素 答案　B 解析　筛选出能分解尿素的细菌用选择培养基即可，不需要加指示剂。加入指示剂的培养基，目的都是对要分离的菌种作进一步的鉴定。 7.研究认为，用固定化酶技术处理污染物是很有前途的，如将从大肠杆菌中提取的磷酸三酯酶固定到尼龙膜上制成的制剂，可用于降解残留在土壤中的有机磷农药，与用微生物降解相比，其作用不需要适宜的(　　) A.温度 B.pH C.水分 D.营养 答案　D 解析　微生物降解有机磷农药时，需要营养物质，而固定化酶却不需要营养物质。 8.尿素是尿素分解菌的氮源，因此在配制培养基时(　　) A.葡萄糖在培养基中含量越多越好 B.尿素在培养基中含量越少越好 C.尿素分解菌有固氮能力，培养基中的尿素为无机氮 D.尿素分解菌无固氮能力，培养基中的尿素为有机氮 答案　D 解析　葡萄糖是微生物最常用的碳源，但在培养基中不能加入过多，否则，会使细胞无法吸水而死亡；尿素在培养基中可以提供氮源，加入要适量而非越少越好；同时尿素是尿素分解菌的有机氮源，而不是无机氮源，在分解过程中，尿素会被尿素分解菌分解为氨。 9.分离以尿素为氮源的微生物实验中，全营养LB固体培养的作用是(　　) A.扩大培养尿素分解菌 B.分离尿素分解菌 C.作为对照，用来判断选择培养基(尿素固体培养基)是否起到了选择作用 D.没有具体作用 答案　C 解析　在LB培养基和尿素培养基上接种等量微生物，结果经培养后LB培养基上有较多菌落，而尿素培养基上只有少量菌落，从而说明尿素培养基起到了选择作用。