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申报中学语文一级教师述职报告 教师述职报告 一、 基本情况 吕艳，女，1972年12月出生。现任南海市第一中学高 一语文教师。1997年7月毕业于苏州铁道师范学院中文系, 本科学历，并获文学硕士学位。现任中学语文二级教师， 1998年10月取得这一资格，现申报中学语文一级教师。 二、 申报理由 1、 任现职以来，我能忠诚于党的教育事业，遵守法律 法规，工作勤恳、踏实，认真履行岗位职责，用高度的事 业心和责任感去贯彻党的教育方针，有着端正的教育思想。 平时注重加强自己的思想和品德修养，积极要求上进，努 力学习时事，政治，关心党和国家的大事。有良好的师德, 爱岗敬业，关心、爱护学生，团结协作，服从组织安排。 2、 我先后任教过初一、初二以及高一、高二的语文， 熟悉初、高中语文教材和教学大纲，对中学语文教材有比 较充分的理解，能正确理解、掌握语文教学大纲和教材， 能正确传授内容，重点突出。能够落实双基”教学，注 意培养学生的语文创新精神和实践能力，普通话流畅，表 达准确（经过佛山市语委办公室于XX年11月测试，确认普 通话水平为二级甲等）。板书清晰，条理性好。 虽然我还未教过高三，但我对高三的教材作过潜心研 究，也一直关注着每年的高考，关心着高考所透露出来的 语文教改的方向。对近十年的高考题作了详尽而细致的研 究，参加了学校组织的高考解题能力测试，取得了骄人的 成绩。 3、在教学上，我能把着眼点放在学生身上，根据学生 的实际，确定处理教材的方式，选择相应的教学方法，明 确目的，突出中心，围绕启发学生智慧，帮助学生掌握学 习方法。精细设计、合理安排教案，做到难度要求适中， 在加强“双基”的基础上，注意培养学生的能力和发展学 生的智力，注重展示思维的发展过程和渗透重要的思想方 法。采用对话式、启发式、主体式和课内分层等教法进行 教学，注重德育教育的渗透。根据课程的需要和学生的实 际情况把教学方法有机地结合，充分调动学生的学习积极 性，激发学生学习语文的热情，帮助学生解决学习难点， 发挥学生的主体作用，培养学生的创造性思维，促进个性 特长的发展，在教学中取得了好成绩。 特别是在近二年来，我参加了学校分层教学的课题研 究，结合高中语文新教材的特点，通过对主体式教学和课 内分层教学的深入研究，形成了完整的理论体系，利用该 教学理论的指导，坚持“语文生活化，生活语文化”的原 则，以日记、练笔和课堂教学为突破口，指导学生写日记、 写练笔，记载自己的日常生活、自己身边的人生世相、压 滤机滤布社会百态，并把语文课堂教学同日常生活紧密联 结起来，极大地提高了学生学习语文的兴趣。同时还和备 课组的其它教师一起开展“高中作文训练整体目标系统” 的尝试，并取得了比较满意的成绩。在课堂上大胆创新， 有针对性讲解知识，启发和引导学生在自学、讨论中发现 问题和解决问题，挖掘学生潜力，加快由难向易的转变， 变“教会”为“会学”，有效培养学生能力，在课堂中出现 “促优辅差”的良好局面。通过开展“教师为主导，学生 为主体”的教学模式，优化学生认知结构，实现“培养学 生能力，发展学生智力”的教学目标，所任课的班级的学 习成绩有了较大的提高。 4、我能积极参加教研组和学校的各项教研活动，密切 注意和追踪本学科的发展趋势、最新教学科研成果和高考 信息，掌握教育发展动态，积极参与科组的教研活动，主 动承担教研课题。近几年来，我先后参加了分层教学课题 研究组、青蓝工程、网络环境下的语文阅读教学课题组， 试图探索理论和实践相结合的可行性和可操作性，使教学 和科研互相促进。 我能勇于承担各级各类教学公开课，并取得较好的成 绩，与此同时，我积极开展第二课堂活动，参与了学校“ 三味”书社采访队的管理和指导工作，并组建“奔流”文 学社，滤布指导学生组织、参与了影视欣赏、辩论、演讲、 采访、讲座、外出参观学习等各种活动，编辑了六期社刊, 在学校引起了较为强烈的反响。XX年6月，我指导的学生 粱文锋、关文静和梁健华在南海市语文阅读比赛中分别获 得了二等奖和三等奖。在科组活动中，我能积极关心新老 师，和他们一起研究教学中出现的疑难问题，交流教学体 会，研究教学环节的自然衔接，设计课堂提问形式，交流 在课堂上如何对待学生错误回答问题的方法等等。使新毕 业的老师能较好的完成教学任务，课堂教学效果好。任职 以来培养的新教师有梁月华、潘若怡。 5、在教育工作上，我能利用语文科在思想性和情感性 上的优势，对学生进行思想教育和熏陶，积极引导学生关 心社会现实，利用上课和班会时间，先后向学生介绍了广 东改革开放十年史，时代新闻人物，科教兴国，克隆技术, 纳米技术，香港回归，澳门回归等专题知识。 在班风建设上，我能面向全体学生，培养学生的集体 主义精神，鼓励他们创造集体荣誉。1997年、1 998年分别 任杭