春雨的颜色教案.docVIP

课题 11春雨的颜色 课型 新授课 备课人 执教时间 5月 教 学 目 标 知识 目标 知识:认识颜、群等11个生字;会写雨、地等10个字。 能力 目标 正确、流利、有感情地朗读课文。 情感 目标 感受春雨给大地带来的变化，激发学生喜欢春雨的思想感情。 有主动积累词语的意识，逐渐养成积累的习惯。 重点 理解课文主要内容及思想感情，丰富语言积累。 难点 能够创造性地处理使用搜集的材料，并能主动地与同学进行合作学习。 课时安排 2课时 教学过程 教学预设 个性修改 目标导学 一)激情导入，创设情境 二)自主读书，识记生字 三)小组合作，理解感悟 四)情感体验，内化语言 第一课时 创境激疑 一、春姑娘己经悄悄地来到了我们的身边，而且还带来了一位可爱的小伙伴，你们知道她的小伙伴是谁吗? 春雨多美啊，它到底是什么颜色?今天我们就来学习第五课《春雨的颜色》(板书课题)。 探究文本 二、初读课文，感知课文、 课文是怎样描写春雨的呢？（课件出示课文第一自然段）　　　　大家读一读，议一议。　　　　①自由读，同桌互读，指名读。　　　　②读了这段话，你知道了春雨的样子了吗？（课件出示画面：像线似的春雨在飘落。）认读“线”。　　　　③你听到春雨的声音了吗？（课件出示画面：春雨沙沙响）　　　3、朗读质疑。（课件出示课文最后一段话）　　　　①读：拼读；小组读；集体读。认读“欢”　　　　②阅读了这段话，你有什么疑问吗？　　　　提示：“大家”指的是谁？大家争论的是什么问题？　　三、创设情景，感悟对话。　　　1、自由读读课文第二至五自然段，思考讨论小伙伴们提出的问题。　　　　①瞧，田野里，飞来一群小鸟。（课件出示：一群小鸟在田野里边飞边叫。）这群小鸟在干什么呢？　　　　　A、你从哪儿看出他们在争论问题的？指名读第二段，正音后，齐读。认读：“论、趣、题、底、颜”　　　　　B、在生活中你有没有和别人争论过问题？怎么争论的？　　　2、（课件出示三只鸟：小燕子、麻雀、小黄莺）　　　　　说说田野里有哪些鸟。　　　3、分角色朗读第三至五自然段，四人小组讨论：三种鸟分别认为春雨是什么颜色的？他们的根据是什么？　　　　①四人小组合作学习　　　　②组代表汇报讨论结果。（随机演示课件：春雨沙沙，草地、树木变绿，桃花、杜鹃花变红，油菜花、蒲公英变黄。）　　　4、春雨从天上落到不同的植物上，课文用了不同的表示动作的词，能找出来吗？与同桌伙伴一起找一找吧！　　　　①同桌一起找有关词语并圈画出来。　　　　②指名汇报。　　　　③认识：“淋、洒、滴、油”（课件出示：淋、洒、滴、油）　　　　　你发现这些字的规律了吗？（点击课件：“淋、洒、滴、油“四字的部首三点水变成红色。）住它像这样的字怎么记们？　　　5、从哪些词语可以看出小鸟们在争论？在有关词下打上点。　　　6、分角色演一演对话，注意争论神情和语气。　　　　（课件出示全文） 课堂小结 四、春雨是无色的，但它却给我们带来五彩纷的世界。 第二课时 导入 一、回顾上节课主要讲了什么内容？ 探究文本 (二)自主读书，识记生字 　　1、请同学们先听课文录音，边听边手指课文，看谁听得最认真，指得最准确。 　　2、请同学们自由读课文，会认的生字打上五角星，圈出不会认的生字，问同桌请教后多读几遍。 　　3、学生按四人分组合作读书，会读的给不会读的同学当小老师，看哪个小组合作得最棒! 　　4、谁能把课文读给大家听?抽学生试读课文。 让我们一起来听听这位同学读课文(激励评价)。 　　5、谁愿意和他比一比?谁读得好?给他们评一评。 　　6、小组合作识字。下面，请同学们拿出自己的生字卡片，互相帮助认识这里面的十二个字。比一比，看哪个小组认得多，认得准 　　7、你能给生字找找朋友吗?指名学生说。 8、开火车组词读生字。 　　9、分组读课文。同学们真聪明，会认识这么多的字了，我们来进行分小组读课文比赛，每小组派一组读得最好的同学上来读，老师还送礼物呢!(出示五角星，激发学生阅读兴趣) 　　10、写字指导。　 拓展延伸 三、春雨到底是什么颜色的?请同学们走出课堂，走进大自然，去寻找春天，用手中的画笔把它描绘出来。 全课总结 本节课有什么收获？ 作业布置 四、积累好词佳句。写生字。 板书设计 　　　2、春雨的色彩 　　　　　　　小燕子(图片)　　落、淋　　绿色 　　　　　　　麻雀(图片)　　　洒、滴　　红色 　　　　　　　小黄莺(图片)　落、落　　黄色 教后札记