七年级上册历史课件：《中国境内的早期人类》.docxVIP

　　课件的设计，往往是根据教学大纲的要求、文体类型、作家风格、作品的内容和具体写作方法以及特定的教学环境而灵活运用的。　　下面是　　【篇一】　　教学目标　　1、识记我国主要的远古居*元谋人、北京人生产生活情况、距今年代以及氏族生活的特点等。　　2、通过探究山顶洞人生活比北京人有哪些进步等问题，体验独立思考和归纳比较的过程。　　3、认识中国是人类的起源地之一，周口店古人类遗址是的世界文化遗产，激发学生爱国主义情感。　　学习重点和难点　　北京人基本概况;所讲内容距今久远，只有依据考古发掘成果进行科学推;故事激趣，导入新课，解读学习目标　　教学过程　　一、情景导入生成问题　　歌曲《大中国》中唱到我们都有一个家，名字叫中国，家里盘着两条龙，是长江与黄河。　　长江和黄河是我们的母亲河，长江和黄河流域是中华文明的发祥地，在这里诞生了我国最早的人类——元谋人和北京人，你想了解他们的生活状况吗?　　二、自学互研生成新知　　知识模块一我国境内的早期人类　　自主阅读课本2内容，完成第1题。　　1简述元谋人的生活状况。　　1生活年代距今约170万年。　　2生活地点云南省元谋县。　　3生活状况会制作工具和知道用火。　　4历史地位是我国境内已知的最早的古人类。　　知识模块二北京人的发现　　自主阅读课本3内容，完成第2题。　　2简述北京人的生活状况。　　1生活年代距今约70～20万年。　　2生活地点北京西南周口店龙骨山上。　　3使用天然火。　　4靠狩猎、采集为生。　　知识模块三北京人的特征　　自主阅读课本4～5内容，完成第3～4题。　　3简述北京人的特征。　　1北京人的头骨、前额低平、眉脊较粗、颧骨突出、鼻骨扁平、嘴部前伸、脑容量比现代人小。　　2保留了猿的某些特征，但手脚分工明显。　　3生活状况使用打制石器，过群体生活，会使用天然火并保存火种，火的使用增强了人们适应自然的能力，是人类进化上的里程碑。　　【篇二】　　【教学目标】　　1知识与能力　　通过本课的学习，使学生了解和掌握有关元谋人、北京人、山顶洞人的历史基础知识。　　2过程与方法　　利用视频、图片、文字资料等各种历史资料培养学生的历史想象能力和分析能力。　　3情感态度价值观　　通过学习是学生认识到中国是远古人类的发源地之一，为人类的文明做出了巨大的贡献，从而激发起学生的*族自豪感。　　【教学重点】　　元谋人、北京人的特点。　　【教学难点】　　内容距今久远，只有依据考古发掘成果进行科学推断并结合必要的、合理的想象，才能理解和掌握本课的基本内容。　　【教学方法】　　合作、探究、交流　　【课前准备】　　多媒体课件、相关视频　　【课时安排】　　1课时　　【教学过程】　　激趣导入　　自从有了人类，就开始了人类历史。　　人类社会经历了一个由低级到高级的发展过程，那么，最早的人类产生在什么地方，又是怎样产生的呢？我们今天就来探讨人类的奥秘。　　二、新课学习　　一元谋人　　教师俗话说的好，树是有根的，水是有源的。　　那么，同样道理，我们人类的老祖先是怎样出现在地球上的呢？关于人类的出现你知道有哪些说法吗？　　学生中国有女娲抟土造人说。　　学生西方有上帝造人说。　　多媒体展示　　教师无论中国还是西方的神话有一个共同的观点，人是神创造的。　　我们人类果真是神创造的的吗？那么我们人类到底是怎样产生的呢？我们来看一组图片。　　多媒体展示　　多媒体展示祖国境内远古人类遗址图　　教师元谋人产生的时间在什么时候？　　学生距今约一百七十万年　　教师考古学家在哪里发现的元谋人足迹。　　学生云南元谋县　　教师那元谋人的生产生活情况怎么样？　　学生会制造工具，知道用火　　教师元谋人的社会地位如何？　　学生元谋人是我国境内已知的最早人类。　　教师早在1965年5月1日，新中国的科学工作者在云南省元谋县发现两颗牙齿和一些粗糙的石器，经科学家鉴定，这是远古人类的遗物，距今约有170万年，我们称他们为元谋人多媒体展示　　北京人的发现　　教师北京人遗址位于北京西南周口店龙骨山上，遗址堆积层厚40多米，遗址最先于1921年被发现，后来人类学家根据在遗址中发现的3枚牙齿，将活动在这里的古人类命名为北京直立人或北京人。　　教师结合文章内容找出重点。　　教师北京人在什么时期出现的？　　学生距今约七十万年至二十万年　　教师北京人在哪里发现的呢？　　学生北京西南周口店龙骨山的山洞里　　教师北京人具有什么特征呢？　　学生保留了猿的某些特征　　教师北京人的发现过程是怎样的？　　学生周口店北京人遗址最先于1921年被发现。　　后来人类学家根据在遗址中发现的3枚牙齿，将它命名为中国猿人北京种