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赛题分析及综合技能培训 梁西银 2013.1.18 寒假培训 主要内容 1.赛况介绍 2.赛题分析 3.获奖赛题深度剖析 4.准备及训练要点 5.电子系统设计方法 6.PIC单片机介绍 1.全国大学生电子设计竞赛赛况介绍 竞赛介绍 大学生电子设计竞赛是教育部倡导的四大学科竞赛之一，是面向大学生的群众性科技活动 指导思想与目的 推动高校信息与电子类学科面向二十一世纪课程体系和课程内容的改革 推动高校实施素质教育，培养大学生的创新能力、协作精神和理论联系实际的学风 加强学生工程实践素质的培养、提高学生针对实际问题进行电子设计制作的能力 竞赛的宗旨 以竞赛为载体，把创新能力、协作精 神、理论联系实际的学风、动手能力、 工程实践能力、针对实际问题进行电子 设计制作的能力培养作为具体目标 通过竞赛把对人才素质的检验反馈到 教改中去，以期推动全国普通高等学校 信息与电子类学科课程体系和内容的改 革，促进教育教学改革。 以赛促教、促学 竞赛规模 竞赛的现状与影响 大学生电子设计竞赛的现状 规模扩大 参赛学校类型 参赛队数 社会关注 功利影响 教师的参与程度 他人代做 评审的不公正现象 竞赛评审 评奖为 “校为基础、一次竞赛、二级评奖”。 全国专家组在命题的同时，制定了测试标准和评分标准。 各赛区负责本赛区竞赛的评审工作，按照全国统一评分及测试标准执行，可以在全国统一标准基础上制定赛区的测试及评分细则，推选参加全国评审的优胜队。 优胜队所有成员参与封闭式综合技能测试。 全国专家组根据赛区测试表、设计报告、综合技能测试结果，评选全国一等奖和二等奖； 一等奖候选队将赴京测试。 在全国一等奖中以无具名投票方式选出全国第一名： “索尼杯” 获得者。 分组参赛 本科与高职高专分组参赛 组委会统一、专家组统一 在全国专家组中增补高职高专学校专家 分组出题 本科学生只能选择本科组赛题 高职高专可以选择 高职组 赛题 或本科组 赛题 分组评审 分组评审 奖项单列 上报全国评审比例单列 竞赛日程 7月份，审议征集竞赛题 8月17 日至 8月26 日，专家命题 8月26 日至 8月28 日，发放竞赛题 8月30 日网上公布和启封竞赛元器件及设备清单 9月3日8:00 00-20:00 00，正式竞赛 9月7日至 15 日，赛区评审 9月17 日前赛区上报参赛材料 9月20 日至 28 日全国专家组评审 9月30 日公示竞赛评审结果 竞赛的命题 在全国范围内征题 全国专家组确定赛题范围 专家组责成专人完成命题 全国专家组审题 全国组委会批准命题 竞赛命题兼顾电子信息、电气工程相关各专业的不同领域，使电子信息类不同专业的学生都有参赛的机会。 赛题内容倾向 扩展知识范围 着重基础知识 侧重模拟电路 强调创新发挥 竞赛题目具有实际意义和应用背景，考虑教学基本内容和新技术应用趋势，兼顾趣味性 综合题涵盖模-数混合电路，涉及单片机和可编程逻辑器件的应用，尽可能适合不同类型学校和专业的学生 侧重于某一专业（如电子信息、计算机、通信、自控、电子技术应用等） 侧重于模拟电路、数字电路、电力电子技术等课程内容 侧重于新型集成电路应用 侧重于常用电子产品和电子仪器设计 竞赛题型 基本题： 放大器、电源、信号源 仪器仪表： 电参数测量、频率 频谱、失真度 通信题： 发射 接收、编 解码、信息通信 测控题： 运动控制、位置控制、测量控制 赛题考评目的 题目着重考核以下各方面的能力： 创新意识、创新精神 知识面和知识综合运用 系统设计和构架能力 对电路、集成电路、器件的熟悉程度 电路设计、制作、搭试、调试、测试 熟练运用各种仪器仪表、软件工具、开发调试环境 测试方法、数据处理、结果分析 题目考虑一般参赛学生能在规定的时间 内完成基本要求，优秀学生有发挥与创 新的空间 􀂺 2. 竞赛题目分析 2003年 A.电压控制LC振荡器 B.宽带放大器 C.低频数字式相位测量仪 D.简易逻辑分析仪 E.简易智能电动车 F.液体点滴速度监控装置 历届竞赛题目介绍 2005年 A题-正弦信号发生器 B题-集成运放测试仪 C题-简易频谱分析仪 D题-单工无线呼叫系统 E题-悬挂运动控制系统 F题-数控恒流源 G题-三相正弦波变频电源 2007年 A音频信号分析仪 B无线识别 C数字示波器 D程控滤波器 E开关稳压电源 F电动车跷跷板 G积分式直流数字电压表 H信号发生器 I可控放大器 J电动车跷跷板 2009年 A题--光伏并网发电模拟装置 B题--声音导引系统 C题--宽带直流放大器 D题--无线环境监测模拟装置 E题--电能收集充电器 F题--数字幅频均衡功率放大器 G题--低频功率放大器 H题--LED点阵书写显示屏 I 题--