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PAGE PAGE 10 漳平市桂林校区单元备课表度 教学内容 本组课文内容： 古诗两首：《夜书所见》、《九月九日忆山东兄弟》 《风筝》 《秋天的雨》 《听听，秋的声音》 《语文园地》 教学目标 认读20个生字，会写22个生字。正确读写相关词语。 读懂课文，一边读一边想象，充分利用生活积累，体会秋天的风采，感受秋天的美好。 3、引导学生有感情地朗读，读出秋天的韵味，读出秋天的美好，在理解、朗读、背诵中，积累语言。 养学生的观察能力、自主探究和发现的能力。 5、以“秋天”为主题展开语文实践活动，培养学生的习作能力和口语交际能力。 教学重点难点 重点： 体会诗中的真情实感，背诵课文体会感悟“我们”做风筝、放风筝、找风筝的不同心情，能读出“我们”的情感变化。了解秋雨的特点，感受秋雨的美。 难点： 理解文中的内容。 课时安排 本组教约需用12—14课时。 漳平市桂林校区备课表 2015--2016学年 课 题 9、古诗两首 教学时数 2 教 学 目 标 1．认识7个生字。会写 10个生字。 2．有感情地朗读课文，体会诗中的真情实感，背诵课文。 3．懂得热爱家乡，珍惜亲情。 教学重难点 重 点 认识7个生字。会写“促、深、忆”等10个生字 难 点 体会诗中的真情实感，背诵课文 教 学 准 备 1．课前查阅资料。2．搜集描写秋景或表达思念家乡的古诗。 教 学 步 骤 学 习 活 动 备 注 一、揭示课题，交流资料。 二、小组合作，讨论自学。 三、师生交流，解决疑难 第一课时 学习《夜书所见》 1．了解课题意思。交流课前所查阅的资料。 2．看图说话：说一说看到了什么。 1．自由放声朗朗读。 2．同桌互读古诗。 3．自学古诗： 4．小组合作学习：交流已读懂的字词、解决不理解的问题。 5．课堂交流：小组指派代表交流，一起解决疑难问题。 1．自由读诗，边读边在脑海中浮现画面：诗歌描绘了一幅怎样的情景？ 2．小组交流，组内成员互相补充。 教 学 步 骤 学 习 活 动 备 注 四、写字练习 五、感情朗读，启发想像。 六、议定方法，自学古诗 七、交流学习， 深入理解。 八、练习写生字，当堂展评 3． 体会情感：假如你就是这个离乡背井、独自在外的诗人，看到眼前的情景，你会产生怎样的心情？ 4．感情朗读：带着这样的情感朗读古诗。通过赛读、评读等多种形式让读好这首诗。 1．出示要写的字。 2．练习书写生字。 第二课时 《九月九日忆山东兄弟》 指名背诵《夜书所见》，了解诗作者。 1．根据学《夜书所见》的方法，小组讨论确定本诗怎么学习。 2．按自己小组议定的方法自学。 1．读诗，说说读懂了什么。 2、朗读诗文。感悟古诗所表达的思想感情？ 3．以读促想象。交流读时头脑中产生了一种怎样的情景。 1．组词朗读。 2．练写生字。 作 业 设 计 抄写生字词。 做《指导丛书》。 三、背诵古诗。 教 学 反 思 漳平市桂林校区备课表 2015--2016学年 课 题 10、风筝 教学时数 2 教 学 目 标 1、认读5个生字，会写12个生字。 2、有感情朗读课文。 3、理解课文内容，体会秋天里放风筝给孩子们带来的乐趣。 4、引导学生把自己喜欢的词语、句子抄下来。 教学重难点 重 点 体会伙伴们的心情起伏变化，并找出描写心情的词语和句子。 难 点 体会作者是怎么样把孩子们的心情的变化写具体的。 教 学 准 备 搜集有关风筝的文字资料和图片，放风筝的片断。 教 学 步 骤 学 习 活 动 备 注 一、检查预习，交流朗读。 二、感知内容，理清顺序。 三、学习生字，练习写字。 四、学习课文，理解内容。 第一课时 同桌交流朗读，全班抽查读，认记生字。 1、讨论课文围绕风筝是按什么顺序写的？ 2、汇报交流。分组分别读三部分内容。 认读生字、词语。 2、辨析字形，练写生字。 第二课时 （一）学习第一自然段。 齐读。说说你读懂了什么？ （二）学习第二自然段“做风筝”。 1、边读边听边思考边画关键词句：似乎看到什么，感受到什么，从哪些语句感受出来的？ 2、小组交流、汇报。 3、带着脑中的图像，把感受读给同学听。 （三）学习第三自然段“放风筝”。 小组读课文。 画出描写放风筝的词句，说说它们的作用。 三个同学上台表演放风筝，体会动词的用法。 4、从这段话里，你又从哪些词语感受到孩子们的快乐？（画、读） 教 学 步 骤 学 习 活 动 备 注 5、品读词语，想像：他们快活地喊着什么呢？ 6、全班有感情地朗读这个自然段。 （四）学习第四自然段“找风筝”。 边读边思考：发生了什么事情了？孩子们的心情会怎么样呢？ 哪些词语体会到孩子们此刻的心情？画一画。 说说这两