校本课3.27活动教案设计.docxVIP

3．27 校本课 上课内容 理论课+活动课 活动课安排： 一、马兰花开 1、活动介绍：参与人员围城一个圆圈队列（即可以绕着主持人走的队列），人间距30厘米以上，不可有肢体接触； 游戏开始，大家围着主持人走圆圈队列，一起边走边念马兰花，马兰花，风吹雨打都不怕，请问要开几朵花？主持人说：5朵。那大家就赶快任意5个人抱在一起，出现没有办法抱一起的，就出局。剩下的人继续玩。 最后剩下的2个人，可以给予奖励。 主持人一定要根据人数喊出比较妥当的数字，避免一次性出局太多人。比如，一共17人，比较合适的就是喊出4朵花，这样就出局一个人，如果喊出6朵花，那么就一下出局5个人，那么就很快会结束游戏了。 2、注意事项： 主持人要提醒，玩游戏的人，要抱紧哦，小心人被抢！ 二、“松鼠”搬家 1、活动目的 让学生在游戏中体验竞争和被淘汰的残酷，感受合作的力量。 开拓学生思维方式，在竞争中体验双赢的快乐。 2、活动时间 大约需要10分钟。 3、活动程序 参与者每三人为一组，其中两人双手举起对撑搭成一个“小木屋”，另一个人扮“小松鼠”，蹲在“小木屋”里。 根据主持人的口令进行变化，如： “松鼠搬家”——“小松鼠”调换到其他的“小木屋”。 “樵夫砍柴”——搭建“小木屋”的两个人分开，寻找新的“樵夫”搭建新的“小木屋”。 “森林大火”——“小松鼠”可以变成“樵夫”，“樵夫”可以变成“小松鼠”。 主持人可以不断变化着发出口令，大家作出相应的变化。在活动一开始安排2只无家可归的“小松鼠”充当竞争的角色，这样在变化中必然会有新的“小松鼠”或“樵夫”被淘汰出来。 集体分享活动的感悟。 四、注意事项 1．要有足够大的活动空间，便于“小松鼠”、“樵夫”跑动变化。 2．本活动是人数越多效果越好，出现无家可归的“小松鼠”和没有“小松鼠”的“小木屋”均被认为是淘汰。 3．主持人要关注多次被淘汰的“小松鼠”和“樵夫”，可以请他们表演节目或交流被淘汰的原因及心理感受。 三．抓手指 1、活动目的 让学生学会释放紧张的情绪，懂得松弛之道。 让学生集体体验抓住手指的次数与生命中的机会做连接。 2、活动时间 大约10分钟。 3、活动场地 室内。 4、活动程序 全体同学以圈形站立，伸出左手手心向下，伸出右手食指向上与相邻同学的左手手心接触。主持人随机喊一些数字，当喊尾数是7的数字（如27、37、47……107……）时，学生要设法左手抓，右手逃，以体验心理紧张的感觉，可反复几次。 让学生先体验肢体紧张的感觉。 四、看我“走过来” 1、活动目的 在游戏中通过展示自己“走过去”的形象，提升自信。 激发想象力和创造力，展示具有个性的自我形象。 2、活动时间 大约需要20分钟。 3、活动场地 以室内为宜。 4、活动程序 主持人宣布：游戏是要求每一位学生面对大家，从10米外“走过来”；在“走过来”时，可以运用各种道具，但不允许重复别人的表现方式；所以学生都走完后，评选出“最自信”、“最热情”、“最幽默”、“最佳创意”、“最具活力”、“最佳搭档”等奖项；集体交流，分享感受。 5、注意事项 开始要做好引导工作，给5—10分钟的创意设计与准备时间，鼓励每个人投入活动，特别对内向、自卑、胆小的学生，既要激励又要尊重，让其放下包袱，投入体验。 为了避免部分学生因紧张而怯场甚至拒绝参与，可以允许两人、三人一起组合“走过来”，甚至提供面具。 五、课后反思： 活动与活动之间的衔接过渡不太自然。 活动场地有些小。 热身活动后应有短暂的经验总结与感受分享。 上课时间在最后两节课，学生较喜欢活动课的形式，理论课反映有些枯燥无聊。