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体谅德育模式 ? 德育现代化研究与实验　加入时间：2010-12-21 13:12:00　点击： 发表评论 中山大学教育现代化研究中心 冯增俊 体谅或学会关心的道德教育模式形成于70年代初，为英国学校德育学家彼得·麦克菲尔（Peter Mcphail）和他的同事所创，风靡于英国和北美。应当说，当代的每一种德育理论都会从不同方面强调道德情感的作用，但是却唯有麦克菲尔才如此系统深刻地探讨了以道德情感为主线的学校德育理论，如此忠实于人本主义德育观，并淋漓尽致地在具体德育活动中表现出来，使之获得新的发展。这些都集中反映在他们根据《英国学校道德教育课程的方案》，经过若干年研究后编写的德育课程《生命线》（lifeline）系列教科书中，该丛书的教师指南为《学会关心》，这套德育丛书集中阐述了这一理论主张多关心、少评价的基本德育思想。 《生命线》是为普通学校编制的德育教材，涉及范围广泛，但体谅关心他人、为他人着想的道德教育宗旨始终贯穿其间。麦氏认为，道德教育应当是人类整体和社会运动的基本组成部分，具有重大的社会凝聚力，不应把道德教育降低到仅仅分析规则和禁令上，而应激发每个人作为人类一员所应具有的人性感，培养利他主义精神（ Altruist）。他在《生命线》中说：“为他人生活是值得的，是有一定目的的，实际上也可以说是为