九年级语文下册 《我爱这土地》同步练习 人教新课标版.docVIP

PAGE PAGE 1 《我爱这土地》同步练习 1、选出下列不是“我”歌唱对象的一项 A、土地 B、河流 C、黎明 D、羽毛 2、对文中的意象理解有误的一项是（ ） A：“土地”象征着祖国大地。 B：“悲愤的河流”象征着中国人民不屈不挠的反抗精神。 C：“激怒的风”象征着疯狂肆虐的侵略者。 D：“林间的无比温柔的黎明”象征着充满生机的解放区。 3、以下分别是四位同学对这首诗所发表的看法，其中有误的一项是（ ） 　　　　　　　 A．诗人未用“珠圆玉润”之类词语而用“嘶哑”来形容鸟儿鸣唱的歌喉，使人体味到歌者经历的坎坷、悲酸和执著的爱。 B．关于“土地”“河流”“风”“黎明”的一组诗句，抒写了大地遭受的苦难、人民的悲愤和激怒、对光明的向往和希冀。 C．“然后我死了，／连羽毛也腐烂在土地里面。”这两句诗形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意。 D．“为什么我的眼里常含泪水？／因为我对这土地爱得深沉……” 这两句诗中的“我”，指喻体“鸟”而不是指诗人自己。 合作交流,解读探究 1、这首诗是如何开头的？有何特点？ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 2、表现诗人愿为祖国献身的强烈愿望的诗句是哪一句？ ____________________________________ ____________________________________ 3、这首诗的第二节有什么特点？它和第一节有什么不同？ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ (能力步步高 1、诗中哪两句直接抒发了“我”对“这土地”的热爱之情？ ____________________________________ ____________________________________ 2、第一节中的破折号起什么作用？它能否去掉？为什么？ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________