九年级下册化学教案：酸、碱、盐的复习（案例）.docxVIP

　　以往的复习课，我很注重知识点的串讲和知识点的运用，但我发现学生只是习惯于做笔记，没有真正理解，所以复习效果不尽人意，更谈不上思维的创新和能力的提高。　　我想只要改变这种以老师为主的复习方法，将思维的空间还给学生，让学生自主探讨、自主总结、自主实验，学生就不会乏味，而且观察能力、实验能力、思维能力和自学能力等多方面都得到提高。　　教学过程本课学习目标是复习酸、碱、盐的性质，以及由性质引出来的酸、碱、盐的区别方法。　　课前我做了大量准备工作，精心挑选了4组物质稀硫酸、石灰水、硝酸铵溶液稀盐酸、氢氧化钠溶液、硫酸铜溶液稀硫酸、石灰水、碳酸钠溶液稀盐酸、氢氧化钠溶液、硫酸钠溶液将每组物质在区别时可能涉及的物质名称和仪器列出名单，交给实验老师准备好实验用具。　　我想通过创设生动的情境，设置巧妙的问题，激发学生兴趣，启发学生思考，调动学生思维的积极性，达到低起点、高要求的复习设想。　　课堂上，我将事先设计的4组物质写在黑板上，问4组物质在类别上有什么共同点？同学们都回答分别是酸、碱、盐的溶液。　　我说你们能将它们区别出来吗？学生开始分组讨论。　　有的组的同学拿出小纸条将区别的试剂罗列出来，有的组的同学翻出酸、碱、盐的溶解性表一一核实，有的组的同学时而大声分辩各抒己见，有的组的同学则各自思考……当同学们讨论结束后，我让同学说出他们的方案组的方案有12、23、432、442352