综合实践活动课程的理念和教育功能.PPTVIP

综合实践活动课程的理念和教育功能 陈树杰 教授 首都师范大学基础教育研究所副所长 首都师范大学科技教育中心主任 010 邮编100037 Email-csjsdsd@163.net sdr117@yeah.net 研 究 思 路 综合实践活动在新课程体系中的地位 综合实践活动课程的基本理念 综合实践活动的教育功能 综合实践活动在课程体系中的地位 活动课程的形成与发展 综合实践活动的界定 综合实践活动的指定领域 综合实践活动是一类独立的课程 综合实践活动在课程体系中的地位 活动课程的形成与发展 课程包括学科和活动两部分 ＿九年义务教育小学、初级中学课程计划（试行） 活动课程是指在学科课程以外，由学校有目的、有计划、有组织地通过多种活动项目活动方式、综合运用所学知识，开展以学生为主体，以实践性、自主性、创造性以及非学科性为主要特征的多种活动内容的课程。 －九年义务教育活动课程指导纲要（试行） 活动课程是指学校有目的、有计划、有组织地开设的以学生自主活动，直接体验为基本方法，以获得直接经验，培养综合能力，发展个性为主要目标的课程。 － 指导纲要修定六稿（1996 未发） 综合实践活动的界定 从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程，其内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。在课程的实施过程中，加强信息技术教育，培养学生利用信息技术的意识和能力。了解必要的通用技术和职业分工，形成初步技术能力。 《基础教育课程改革纲要（试行）》 综合实践活动是一类独立的课程 综合实践活动作为九年义务教育课程计划的重要组成部分，不是作为学科的补充和延伸的学科活动，也不是传统意义上基于学生兴趣和爱好的课外活动，而是一类独立于学科之外的课程类型，是施于全体学生的必修课。它的四个指定领域并不是要求开设平行的四门课程，而是一门以四者为主要内容的综合课程。基于此，综合实践活动课形成了自己的课程特点并有其独特的教育功能，因而是不可替代的。 综合实践活动在课程体系中的地位 学科必修课 学科课程 学科选修课 课程体系 活动必修课 活动课程 （综合实践活动课） 活动选修课 （各种课外活动） 综合实践活动的实施，实现了从传统的结论学习向过程性学习的转变，对提高学生创新精神和实践能力具有特殊的优越性。 准确把握综合实践活动课程的基本理念 作为一类具有独特功能和价值的新型课程，准确的确定和完整地把握其基本理念，对课程的实施和开发，具有十分重要的意义。 △ 坚持实践性学习，关注学习方式变革 △ 面向学生完整生活，提供学生发展空间 △ 着眼“问题”解决，重在方法过程体验 △ 切入素质教育，实现学生发展 △ 重塑学校文化，培植创新氛围 坚持实践性学习，关注学习方式变革