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1 《穷人》教学设计 孔令霞 第二课时 　　教学目标： 　　　1、抓住重点语句，感受桑娜和渔夫的勤劳、和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助别人的美德。 　　　2、学习文章表达方法。 教学重点：感受桑娜和渔夫的勤劳、善良。 教学难点：学习他们宁可自己受苦也要帮助别人的美德。 　　教学过程： 一、复习导入 上节课我们初步感受到桑娜一家的贫穷，今天我们再来看一看，他们那么贫穷为什么还要收养西蒙家的两个孩子。 　二、细读课文，理解文章内容，体会作者的思想感情。 　　1、从课文的哪些地方可以感受到桑娜的一家过着穷苦的生活？ 　　2、学生自学，在书中标画出相关的内容。 　　3、学生交流反馈。 　　4、有感情地朗读，交流相关内容的句子，读出你的理解。 　三、分析桑娜的内心活动，体会人物崇高的品德。　 　　1、出示文章中描写桑娜内心活动的段落。 　　桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！” 　　2、出示自学要求： 　　（1）读读这段话，想一想，这段话的大致意思。 　　（2）这段话里出现了几个省略号？请你想象出桑娜的内心活动。 　　（3）可以采用课本剧或者自己喜欢的形式展示自学情况。 　　3、学生准备、交流。 　　4、教师总结：作者在这段描写中，运用了直接描写人物心理活动的方法，展示了桑娜崇高的品德。 　　5、练习朗读。 　　四、体会渔夫的高尚品德。 　　1、桑娜是善良的，渔夫面对妻子的举动，做出了什么选择？ 　　2、学生朗读课文。 　　3、出示文章中的重点句： 　　　　“哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。” 　　4、引导学生分析句子的含义。 　　5、学生汇报。 　　6、教师小结： 　　这段话既是渔夫和桑娜商量，也是渔夫的心理活动的描写。写出了渔夫在决定抱回两个孤儿之前的一番深思熟虑。最后，他下定决心，宁可自己吃苦，也要把两个孤儿抱回来抚养。 五、总结全文。 　　1、通过本课的学习，你有哪些收获？ 　　2、选择自己喜欢的段落，练习朗读。 六、展开想象，续写《穷人》 1、可以从以下内容提示： （1）桑娜拉开帐子后，会看到怎样的情景？ （2）桑娜和渔夫会怎么说？怎么做？ （3）第二天桑娜和渔夫跟孩子怎么解释？ （4）他们会怎样对待西蒙那两个孩子？ （5）两个孤儿的命运将会怎么样？ （6）今后，桑娜一家人的生活会怎样？ 2、学生展开合理想象写作。 七、板书设计 穷人 渔夫 桑娜 宁可自己受苦，也要帮助别人 八、教学反思： 《穷人》是俄国大作家列夫.托尔斯泰的一篇文章，主要写桑娜和丈夫在自家十分艰难贫穷的情况下，收养因病去世的邻居西蒙的孩子，反映了沙俄时代人民的悲惨生活和穷人的善良。本文对人物的心理活动描写细腻，感人至深。根据新课程倡导的“自主、合作、探究”的学习方式，我主要通过让学生感情朗读、思维想象去感悟人物的内心，从而受到爱的教育。 这节课结束之后，我想了很多很多。主要目的是让学生在学习的过程中，要养成良好的学习方法，既要读进去，又要想开去。自己去感悟桑娜和渔夫的善良品质，并通过朗读把这种感情读出来。我一直想把学来的东西和现在的教学实际结合起来。可是，在实际用起来时困难重重。在最后朗读时，时间太仓促了，没有让学生充分地读，所以课堂效果不是很好。 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 1，侵权必究 联系Q 1， 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 侵权必究 联系Q