第一节课 美术是富于创造力的造型艺术.docVIP

上课 同学们好 暑假过去了，这是我们这学期的第一堂美术课，这学期由我和大家来一起探讨美术，一起来享受美术课堂。请大家坐好些！希望我们班的同学能够给我留下一个十分美好的印象。以后一想起你们，就特别喜欢来上我们班的课！” 【我在黑板上自我介绍写了一个“ ”字，并说】 “以后大家就称我蒋老师！和蒋老师同姓氏的请举手”【有 个】， 这样好了，同学们来介绍介绍自己了，首先，我这有几张纸，每个大组一张，按各自的位子填好，等最后排的同学写完后在依次往前面传，然后大家在站起来自我介绍下~说说大家喜欢什么，有没有什么特长呀？也可以聊聊大家暑假玩的什么？，现在我就将纸发给大家。 好了，大家的字写得还不错嘛。接下来是自我介绍，大家想从哪先开始？（1、这样吧，一三五七小组的第一位同学来猜拳吧，黑白配。最先出来的那组就先说。2、从第一组开始）结果出来了~ 那就请第 组的同学先开始，然后就是第 组第 组这样轮着来，现在就开始吧。大家有什么爱好呀，特长也都可以说说~，第一位同学请先来作自我介绍~。（【介绍结束】刚刚听同学们自我介绍，有很多同学喜欢画画呀，） 我问：喜欢上美术课的举手，我问：同学们，你们是不是觉得小的时候自己特别喜欢画画，特别喜欢上美术课，可是，随着年龄的增长却发现自己慢慢地失去以前画画的感觉了！有这样的感觉的同学请举手！” 【在黑板上写了“什么是美术”，对大家说】“我们这节课一起来聊一聊什么是美术！那位同学来说说：“什么叫美术？【同学说：“美术就是画画”。】大家说对不对？【1、同学们异口同声说，对！2、有说对又说不对】我说：“同学们，我们的美术并不只是画画”而是“审美”，同学们知道什么是什么吗？【解释】：“就是用我们的眼睛和思想去审视我们看得到的花花世界，当然也包括艺术作品”， 我说：“我们的美术课重要的不是教同学们学会画什么？而是教同学们逐渐形成自己的审美意识、审美习惯、审美取向——简单的说就是让同学们学会发现美，关注美和形成对美的观念和评价！”接着我问：“我是不是讲得太深了！”【同学们有的说不会，有的点头，有的摇头，有的一动不动，于是又说】：“法国著名的雕塑大师罗丹曾经说过——生活中不是缺少美，而是缺少发现。蒋老师的美术课就是要教你们发现美！锻炼我们有一双善于发现美的眼睛。”我说：“除了学会欣赏美的事物，我们还要学习理解美的真谛！”，我想大家平时都会说“这个好看，那个挺漂亮。也有的会说，这个怎么这么丑呀，一点都不好看。”那大家说什么是美，美与不美又是怎么区分的呢？“美”这个字又是怎么来的呢？同学们先互相讨论下。【板书：一、什么是美】我们先来说说美这个字，【可以请同学回答，或者一起答：学生意见众多：“古人创造的”? “一个羊字一个大字”。】我国汉字中的“美”由羊、大两字拼成，“羊+大为美”。说文解字“美，甘也。从羊，从大。羊在六畜,主给膳也。”这说明了什么呀？ 对 （1）“美”并不是凭空产生的，而是源于人们的日常生活中实践。自然万物的形象中获得的 “美”与“不美”是人们看待美术作品甚至是生活中各种事物的最原始、最基本的情感。通过这样一种朴素的情感，人们有目的地去创造各种美好的事物（当然也包括我们的美术作品），从而不断地改造我们的生活，提高生活的质量。像是我们的校园，同学们的文具、身上穿的衣服等等。现在同学们应该知道美是怎么来的了吧？ （1）“美”并不是凭空产生的，而是源于人们的生活实践。 （2）“美”的观念与相应形式美法则的产生是长期的历史积淀的结果。 那那些美术作品又是怎么产生的呢？【板书：二、美术作品的产生】 同学们看书上第2、3页，然后我请同学来回答这个问题。【学生回答：板书1、是源于对现实生活的感受, 2、是需要创造性的构思和独特的表现技巧】回答的非常好，请坐，现在我们来看看书上的这幅中国画，江山如此多娇。 1959年7月， 傅抱石、 关山月為新落成的人民大会堂合作巨幅国画以向国庆十周年献礼。他们以毛泽东《沁园春·咏雪》中“江山如此多娇”的词意创作。 当年，他们在“开始构图时，虽然一致认為应该着重描写‘江山如此多娇，然而只是在这首词的本身的写景部分兜圈子，企图着重表现‘北国风光，千里冰封，万里雪飘’的意境”，一连出了几个草图都自觉不满意，在反复讨论构思还有综合各方意见之后， 傅抱石、 关山月在图像处理上最终达成一致，整个画面要表现出我们伟大祖国的风貌：近景是 江南青绿山川、苍松翠石；远景是白雪皑皑的北国风光；中景是连接南北的原野，而 长江和黄河则贯穿整个画面。周总理看了画稿以后，指示说，画面还要画上红太阳，体现“ 东方红，太阳升”之意。周总理说：“画上红太阳，也是象征毛主席、 共产党的领导。” 那时，周总理很忙，但他还是抽空来关心两次。当创作即将完成时，关老他们专门请总理