英文易读度测量程序开发探索.docVIP

. PAGE . 英文易读度测量程序开发探索1 1．本篇论文得到导师辜向东副教授和李红教授的悉心指导，深表感谢。 基金项目： 本文系重庆大学语言认知和信息处理研究所资助项目：“计算机辅助易读度研究”的成果之一。 晏生宏（重庆大学外语学院，重庆 400044）黄莉（重庆师范大学外语学院，重庆400030） 摘要：英文易读度是指英语文本易于阅读和理解的程度或性质，是应用语言学的重要概念。正确地测量易读度一直是研究者努力的目标。作者通过将应用语言学知识和计算机软件知识相结合，开发了一套适于我国大学英语教学的易读度测量程序—ERMS。以Flesch Reading Ease为计算公式，以CET-4和CET-6词汇为基础建立词库，并且能测量词汇密度使ERMS成为准确方便地测量英文易读度工具。 关键词：易读度；测量；易读度公式；易读度测量程序 English Readability Measurement Programming Abstract: English readability refers to ease with which a text is read and comprehended. It is an important conception in applied linguistics. Researchers are trying to measure readability accurately. Author makes an attempt to develop an English readability measurement program named ERMS. Flesch Reading Ease, the word bank on the basis of CET-4 and CET-6 word list and measurement of lexical density make ERMS most applicable for college English teaching in China and a conveniet tool for measuring readability. Key words: Readability; Measurement; Readability formula; Readability measurement program 一、 前言 英文易读度(readability)，又称易读性或可读性，指英语文本易于阅读和理解的程度或性质。英文易读度取决于多种因素，主要包括：（1）词长；（2）不同词的比例；（3）词汇的抽象程度即概念荷载量；（4）代词数；（5）介词数；（6）词缀数；（7）依据词汇表所确定的难词数；（8）句长；（9）事实密度及其不常见性；（10）插图数；（11）趣味性及作者的写作目的；（12）材料的组织结构及印刷版式；（13）内容之间的相互关系；（14）文本的文化荷载；（15）读者的背景知识及阅读动机等等（Betts,1949; Dechant Smith, 1961/1977）。 作为应用语言学的一个重要概念，易读度一直是应用语言学家们研究的重要内容之一。易读度研究对于阅读理论，阅读教学（如阅读材料的选择、阅读心理研究材料的选择和阅读教学方法的选择等），阅读教材的编排和评估以及阅读测试具有重要意义。另外，易读度研究对于作者、读者、图书管理员、教师和出版商具有实用意义。 二、 英文易读度研究综述 根据研究角度和研究重心不同，易读度研究可分为三类：第一类是以Tinker, Williamson和Spencer为代表的研究者以文本的物理属性和阅读环境(setting)为研究重心，研究文本的易辨认性(legibility)和环境对阅读的影响。Tinker(1963)对文本的字母大小写和字体、独立的单词、上下文中的单词、字间距、行的宽度和行距等对文本的易读度影响作了详细的研究。同时，他还收集了光的强度和方向对易辨认性有影响的证据。Williamson(1966)研究了英国印刷商所用的76种字体。Shaw(1969)指出文本的易辨认性不佳对流利的读者没有太大的影响，但对刚学习阅读的孩子有很大的影响。Spencer(1969) 指出了字体对整篇文本的易辨认性的影响以及读者的反应。这一研究方向被印刷业从业者所继承和发展。现在，有很多研究者开始研究计算机显示屏显示文本的易读度。 第二类从阅读测试和心理学的角度来研究文本的易读度。最传统的方法就是回答问题法(Question and Aswer Technique)。读者在读完文本后，让其回答问题，根据回答问题的正确度来判断文本的易读度。正如Gilliland(1976)指出这种方法很难区分所反映的是文