角的初步认识第3课时培训教材.docxVIP

1 第3课时 练习九 教学目标： 通过练习帮助学生进一步巩固对角的认识，利用所认识的平面图形找出其中存在的角之间的联系。增强学生对综合图形的理解能力和观察能力。 通过活动发展学生的空间观念，提高学生学习数学的兴趣。 教学重点： 能够判断各是什么角。 教学难点： 掌握平行四边形和三角形中的角的特征。 教具准备： 一副三角板，平行四边形纸。 教学过程： 知识再现 1、提问：前面我们学习了有关角的知识，你学到了哪些知识？ 2、今天这节课我们一起来复习这些知识。（板书：练习九） 3、下面我们来看看这几个角。 ∧ ┘ 〈 （1）让学生指出角的顶点和边。 （2）提问：哪个角最大？哪个角最小？ （3）哪些是直角？并标上直角符号。 二、基本练习 1、完成“练习九”第1题。 出示图，提问：每个图形各有几个角？它们各是什么角？ 指出：队旗上非常大的角，叫优角。 2、完成“练习九”第3题。 出示图，让学生说说各是什么图形，各有几个角。 指出：从这几个图形中可以得出几边形就有几个角。 3、完成“练习九”第4题。 出示图中的角，提问：哪个角最大，哪个角最小，哪两个角相等？它们各是什么角？ 4、完成“练习九”第5题。 研究平行四边形的角的特征。 先让学生找找图中各有几个锐角和几个钝角？ 小组讨论，两个锐角的大小关系。 让学生拿出准备好的平行四边形纸，提问：要想知道这两个角的大小，