角的分类1教学案例与评析资料讲解.docVIP

1 　《角的分类》教学案例与评析 涌泉完小 宋涛 一、复习 1.出示画面，提出问题： ①这些是什么图形？(画面1：各种角，其中直角标示直角符号) ②你根据什么说它们都是角？ ③哪个角是直角？ (画面2：两个直角闪动) ④你是怎么判断的？(画面3：两个直角符号闪动) 看到这两个直角符号我们就可以确定它们是直角，那么除了这两个直角以外的角是什么角呢？还有没有其他形式的角呢？这节课我们就来研究这方面的知识——角的分类.(板书：角的分类) 评析：(通过复习旧知识，为学习新知做好准备，是一种切实可行的方法.老师在这里不只是单纯地从旧知识入手，更重要的是抓住了直角这一关键切入新课，有纲举目张之效.) 二、新课 1.直角 ①这里面哪两个角是直角？生活中你还见过这样的角吗？ 强调：一定要把自己的意思清楚地说给大家听. ②用量角器量一量你身边的直角是多少度？ 强调：不管直角的位置怎样，量得的结果都是90度，也就是说直角的度数是一定的. ③看老师画一个直角(动手画直角，板书：直角=90度). 以前我们是通过直角符号或用三角板的直角来判断一个角是不是直角，现在还可以怎样判断它是不是直角呢？(用量角器量) 评析：(对于直角学生已经比较熟悉了，在这里重在让学生理解直角是90度的角.本环节老师正是突出了这一点，使教学过程简捷利落.) 2.平角 ①请大家看这两个直角.(画面4：两个直角顶点重合、各有一条边重