区域教师培训课程链与课程魔方开发实施课件.pptx

区域教师培训“课程链”与“课程魔方”开发实施;目录/Contents;;教育：为学生未来做准备 教师：为未来服务的职业 经师——能师——人师;《青羊区教师专业发展标准》;;当前教师培训课程存在的问题;由多个课程模块按照某一主题构建而成的具有逻辑层次关系的链式组合。（课程模块不脱节，不是简单叠加、拼盘） 课程链的基本单元是课程模块，每个课程模块之间环环相扣，层层递进。;主题性。一条课程链中包含诸多课程模块，但每个模块始终围绕一个共同主题。如：根据学段顺序、岗位需求、研训专题项目、学科知识体系等确立主题。 序列化。组成课程链的前后课程模块具有内在逻辑性。如：内容上的由简到繁、目标达成上的由易到难、时间安排上的先后顺序等等。;由诸多课程链构成的、根据研修需求的不同而对原有课程链进行拆解，并组合生成新的课程链的课程模块系统。 “课程魔方”最大的优点是形成课程资源系统，研修活动组织者可以对多条课程链进行拆 解和重组，从而根据每次研修对象、研修需求不同组合最适宜 的方案，实现“按需组合” 。;课程魔方“三五三”图示：三维五层三求;立体化： 围绕“教师素养（三维）和教师职业发展阶段（五层）”两个显性维度展开， 构成“三维五层”立体课程模块。 灵活性。根据研修“教师需求、相关要求、培训者追求”（三求）这个隐性维度，对多条课程链进行拆解、重组，形成新的“课程链” 。;;小学语文组教师专业素养与能力“