核心素养下高中物理实验教学讲座（2019年8月）.pptxVIP

浅谈新课标视角下的新实验教学——学习第七届北京市中学物理实验教学汇报有感实验内容与方案设计完善实验及教学手段设计课标、教材、学习内容等分析实验教学流程设计实验教学目标设计学习需求分 析实验教学策略设计实验主题 学习者特征分析 形成性评价 终结性评价评价分析设计情境体验实验探究信息技术应用核心素养目标分析学生的前概念及概念进阶实验教学设计流程科学实验与教学实验的比较科学实验教学实验目的发现新现象，探索新规律帮助学生掌握知识和学习方法，培养能力，提高素质。内容由需要探索的新问题而定，内容是新的，一般是未知的。按一定的教学目的设计，根据教学实际的需要安排。比较成熟的。形式通过实验观察、测量、记录、计算和分析，总结出规律。通过探究等方法使学生形成概念，掌握规律物理实验教学的概念 物理实验是有目的、有计划地运用仪器、设备，在人为控制条件下，使物理现象反复再现，从而进行认真观测，获取大量资料的一种科学研究方法。 物理实验的主要特点有二：一是可控性，二是可重复性。 在物理教学中做的物理实验是物理教学实验。 研习课标，找到实验教学的目标方向在下面的汇报中，引用了北师大物理系李春密教授和实验获奖老师的资料，在此诚挚感谢！读听看图片看录像参观观看演示参与手工作坊设计合作活动模拟或建立实际经验的模型实际操作记住的比例学习的结果经验锥定义 描述 排列 解释读过的记住10%听过的记住20%看过的记