第七章：情绪发展备课讲稿.pptVIP

第七章：情绪发展;主要内容;情绪及其组成成分 情绪是个体对外部事物和内部需求的主观体验，主要包括： 生理成分 行为成分 言语表情 非言语表情：面部表情和体态表情;情绪及其组成成分 情绪是个体对外部事物和内部需求的主观体验，主要包括： 生理成分 行为成分 主观体验成分 情绪体验范畴 情绪维度（效价）;情绪及其组成成分 情绪与儿童发展 情绪早期儿童适应生存的心理工具 情绪是儿童适应社会生活的心理工具 儿童的情绪表现可以影响抚育者的行为 对他人情绪的识别和理解有利于儿童对自己行为的选择和判断，并促进其对外部环境的了解。 情绪的社会性参照，婴儿在不确定的情境中，借助他人表情作出推断并且引导其后续行为的现象。;情绪及其组成成分 情绪与儿童发展 情绪早期儿童适应生存的心理工具 情绪是儿童适应社会生活的心理工具 情绪是儿童组织心理活动的工具 情绪对儿童的其他行为和心理过程起着引发、保持或干扰的作用。 动力功能 对认知活动的调节;情绪及其组成成分 情绪与儿童发展 儿童情绪的测量 生理测量 行为测量 面部动作编码系统。;情绪及其组成成分 情绪与儿童发展 儿童情绪的测量 生理测量 行为测量 主观体验测量 评定儿童对自己或他人情绪的解释;主要内容;最初的情绪表现 行为主义——华生，爱、怒、怕 爱：婴儿对柔和轻拍或抚摸产生的一种广泛的松驰反应，或像展开手指或脚或发出咕咕咯咯声音； 怒：若限制婴儿的运动，其身体僵直、屏息、尖叫之类； 怕：听到突然发出的声音会吃惊，突出失去身体支持时，发抖、嚎哭、屏息、啜泣等。;最初的情绪表现 行为主义——华生，爱、怒、怕 布里奇斯的情绪分化理论 新生儿的情绪只是一种弥散性的兴奋或激动，是一种杂乱无章的未分化的反应； 包括一些强烈刺激所引起的内脏和肌肉的不协调反应；;最初的情绪表现 行为主义——华生，爱、怒、怕 布里奇斯的情绪分化理论 新生儿的情绪只是一种弥散性的兴奋或激动； 随着儿童逐渐成熟与学习，各种不同性质的情绪逐渐分化 3个月：原始激动分化为痛苦和快乐两极； 6个月：痛苦进一步分化为怕、厌恶和愤怒 12个月：快乐分化为高兴与喜爱 18个月：痛苦中又分化出妒忌 24个月：快乐中分化出热情 随后不断发展和分化着其它情绪;最初的情绪表现 行为主义——华生，爱、怒、怕 布里奇斯的情绪分化理论 新生儿的情绪只是一种弥散性的兴奋或激动； 随着儿童逐渐成熟与学习，各种不同性质的情绪逐渐分化 我国孟昭兰的婴儿情绪分化理论： 人类婴儿有8-10种从种族进化中获得的情绪； 个体情绪的发生有一定的时间次序和诱因（见下表）； 情绪发展有一定规律，也有个别差异。;最初的情绪表现 儿童基本情绪的发展 微笑——第一个社会性行为 第一阶段：自发微笑（0-5周），又称内源性微笑 阶段婴儿的微笑主要用嘴作怪相，这与中枢中枢神经系统活动不稳性有关； “嘴的微笑”，婴儿笑的时候，眼睛周围的并未收缩，脸的其余部分仍保持松驰状态。 自发的，抚摸婴儿面颊，睡时亦可引发。;最初的情绪表现 儿童基本情绪的发展 微笑——第一个社会性行为 第一阶段：自发微笑（0-5周），又称内源性微笑 第二阶段：无选择的社会性微笑（3-4周起） 由外援性刺激引起 开始无选择，后来到对特定的人微笑时，标志着有选择的社会性开始（3个月）； 这种社会性微笑在模仿和维持婴儿与成人之间的互动过程中起重要作用，被认为是婴儿发展的重要里程碑。;最初的情绪表现 儿童基本情绪的发展 微笑——第一个社会性行为 第一阶段：自发微笑（0-5周），又称内源性微笑 第二阶段：无选择的社会性微笑（3-4周起） 第三阶段：有选择的社会性微笑（5-6个月起） 孩子会嬉笑了，看着某人笑 婴儿的微笑从自发性行为向可控制的行为转变，可能与大脑皮层的成熟有关;最初的情绪表现 儿童基本情绪的发展 微笑——第一个社会性行为 哭泣 新生儿哭泣原因有多种 婴儿不同类型的哭泣通常反映了其痛苦的性质 基本的哭泣 愤怒的哭泣 痛苦的哭泣——母亲敏感，反应迅速（说明婴儿能用不同的哭声传达自己的情绪）;最初的情绪表现 儿童基本情绪的发展 微笑——第一个社会性行为 哭泣 新生儿哭泣原因有多种 婴儿不同类型的哭泣通常反映了其痛苦的性质 大致经过三个发展阶段： 第一阶段：生理-心理激活（0-1个月）。 第二阶段：心理激活（1个月起），表现为一种低频、无节奏的没有眼泪的“假哭”。得到注意时，即停止哭 第三阶段：有区别的哭泣（2-22个月）——一种社会行为。;最初的情绪表现 儿童基本情绪的发展 微笑——第一个社会性行为 哭泣 害怕——具有适应性价值 对人的害怕——怯生（婴幼儿对不熟悉的人所表现的害怕反应） 4个月的婴儿对陌生人会笑，但比对母亲笑得少一些，但不害怕 4-5个月