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语文主题学习要学会“小”题“大”做 ——小学语文主题学习实验研讨会心得体会 郭莹莹 为期一天半的语文主题学习实验研讨会圆满落下了帷幕，聆听了 七节语文主题学习优秀课例及专家评课、讲座，不仅领略了名师的课 堂风采，更看到了孩了们在课堂中令人欣喜的精彩表现，我深刻感受 到了何谓语文教学的“人文性回归”。下面我就简浅地谈一谈本次学 习的心得体会。 一、毕英春老师团队的课堂是学乞自己的课堂。 远道而来的毕英春老师团队让我们见识了一流的语文主题学习 课堂，不再是传统观念中的死板生硬的师教生学，而是大胆的把课堂 还给学生，让学生做课堂的主人。因为是学生自己的课堂，所以孩子 们的理解感悟十分个性化。把课本变成学本，把学习课文的过程情景 转换成演课文，融进真实的生活真正的情感，我们可以真切感受到课 堂中师生情感的碰撞与交融。毕老师团队的几节课都很重视学生的朗 读，借助多种形式的感情朗读让学生读中思，读中悟，借读抒情。在 此基础上有感而发，进行口语，写话练习，让学生有话可说，有情可 表。这三节课时时处处都体现了语文课堂“工具性切入，人文性渗透” 的特点。 亮点1.让学生在读中学会方法。 毕老师执教的《可贵的沉默》和《妈妈的账单》是一次师生的心 灵交流之旅。以《逃跑的袋鼠》这个幽默诙谐却引人深思的小故事激 发学生的学习兴趣，同时引岀语用主题“关键词”。接下来的学习中 毕老师把《可贵的沉默》课文内容活生生地搬到课堂上，孩子们经历 了一场从“我来演”到“我不用演，这就是真实的我”这样的一段情 感历程。那些关键词在师牛?的一次次绘声绘色地朗读中仿佛产牛?了魔 力，把我们带入了情感的漩涡。从文本到生活，学生的体会感受是由 心而发的，孩了们真正感受到了父母之爱，也明白了要回报父母之爱。 经历了这样的心灵洗礼后，孩子们面对《妈妈的账单》中两份截然不 同的账单时，他们的感悟也是深刻诚挚的。一节课很短，“抓关键词” 这个学习方法也很精炼，但是学生通过这节课的学习得到的却太多太 多了。 亮点2?让学生在读中学会表达。 张晓丽老师执教的《画风》是二年级的课，谁会想到二年级的孩 子会写岀优美的诗歌呢？可是通过这节课的学习孩子们学会了写诗， 而且写得很有意境，充满童真童趣。这就要归功于张老师善于抓住语 言训练点让孩子多种形式的朗读，记忆积累“一一的一一”这样的词 语搭配，当文本中的固定搭配孩了们掌握好了，还不忘向生活中延伸: 你在哪里见过风？用上“一一的一一”这样的句式来回答。当孩子们 积累的素材够丰富了，一首小诗也就有了雏形。张老师鼓励孩子们在 半活中要细心观察并积极投稿，在他们稚嫩的纯真心灵里洒下了一把 要乐于创作的种子。其实每个孩子都是闪亮的小作家，只要他们遇到 了循循善诱的老师。 亮点3?让学生在读中升华情感。 张晖老师执教的《杨氏之了》《钟氏之了一二》，先引导学生通 过朗读古今名句来感受古文与白话文的异同之处，然后通过多种形式 的朗读，如：“把字音读正确，注意恰当停顿，把握朗读节奏”；“指 名有感情的朗读，根据学生的朗读评价指导朗读”；当学生掌握了朗 读的语气语感后再“像古人那样文字竖排书写着朗读”；“带着繁体字 来读”。通过这样层层深入的朗读，让学生感受文言文的韵律美，然 后背一背，演一演。在此基础上再结合课本中的注释与插图，联系上 下文理解文意。整个教学过程干净自然，水到渠成。学生在张老师的 引导下真正的读懂了文本，他们用心地体会文字，感受到语言文字的 生命，感觉到它们所蕴含的魅力！这节课孩子们学习的主题不是课文 本身，而是中国博大精深的语言。 二、奈曼旗老师的课堂让学生学有目标、学有方向。 虽然奈曼旗的小学语文主题学习刚刚起步，还处于摸索阶段，却 已经形成了鲜明独特的风格，令人眼前一亮。我旗四位老师的课重视 语文的点滴积累，目标明确，让学生在学习伊始就对学习内容，要达 成的学习目标做到心中有数。学有所成当有学法引路，每位老师都教 会了学生正确的学习方法，注重培养良好的学习习惯。在此基础上读 写联动，让学生乐表达，会表达。尊重课标倡导自主、合作、探究的 学习模式，体现了简简单单教语文的理念。 亮点1?教学法，让学生进行高效的自主学习。 韩丽月老师执教的《四年级上册第八单元预习达标课》是一节实 实在在的语文课，没有任何花哨的摆设，更没有半点儿夺人眼球的噱 头。很扎实，很实用。韩老师的课不仅让学生掌握了进行高效自主预 习和自我检测的方法，也为所有老师提供了极具可操作性的预习达标 课流程模板：先读文一一学习生字一一理解词语一一概括内容一一检 测。即便是预习课也不忘语文主题学习海量阅读的特点，进行了好书 推荐，点燃学生的阅读欲望。 李小兰老师执教的随文识字课《“红领巾”真好》紧扌II课程标准, 抓住低年级学生的学习特点，采取灵活多样的形式，通过师生间的交 流教会