试论探究学习的人性依据.PDFVIP

教育理论研究 中国教育学刊2013.01 试论探究学习的人性依据 ◆ 余宏亮 肖磊 ［摘 要］ 当前，我国教育理论与实践呼唤对探究学习的人性依据展开探讨，这有利于探究学习由失范 走向规范，进而促进理想人性的生成，优化人的生命存在。人的 “非特定化”与 “未完成性”是探究 学习的价值所在； “好奇心”和 “求知欲”作为探究学习最深层次的人性依据，能够促使学生主动发 现并解决问题，要设法将之发展到较高的理智状态；自主理性作为人类特有的一种精神能力，能够促 成科学探究逻辑自洽、理据可靠，引导学生自主 “作假设”是唤醒并彰显学生自主理性的关键环节。 ［关键词］探究学习；非特定化；好奇心；自主理性 ［中图分类号］G40 ［文献标识码］A ［文章编号］1002-4808（2013）01-0079-04 作为培养人的活动，教育是 “人为”的，更 疑具有前提性和基础性的意义。 是 “为人” 的。故而，教育要以研究人性为前 一、探究学习的价值根源：人的 “非特定 提，