发展心理学(第六次).pptVIP

第三章 发展心理学 第一节 概 述 涉及四个单元 对象 方法 历史 理论 研究对象 ——全程的心理发展 一、发展心理学研究对象 全程：包含人类演化和个体的成长 人类演化——种系发展：动物演进过程中的心理发展（比较心理学\动物心理学）。 动物智慧研究如今仍然是研究的热点 ——种族发展：人类历史发展过程中的心理发展（民族心理学） 个体成长——个体从生—熟---衰老的心理发展（个体发展心理学） 动物的智慧行为实验 2002年8月《科学》杂志报道的一项科学研究发现，乌鸦会做鱼钩取得高颈试管中的食物。 动物的智慧行为实验 动物的智慧行为实验说明：它们能够认识到事物之间的联系，利用简单的工具初步解决一些问题，具有了初级思维。这种初级思维为人类思维的发展做了生物学的准备。 种系 比较心理学（动物心理学） 广义 种族 民族心理学 个体 个体发展心理学（从出生到衰亡） 狭义 发展心理学是以个体从出生到衰亡一生全程的心理发展现象为研究对象，总结出心理发展的规律。 二、心理发展的基本性质 心理发展----包括生理、认知、社会性。 特征或性质（五点）: （1）一定方向性和顺序性 （2）不平衡性 第一发展加速期：从出生到幼儿期 第二发展加速期：青春发育期 （3）普遍性与差异性（特殊性） （4）增长与衰退的辨证统一——发展=增长？ （5）连续性与阶段性的统一 头尾律：抬头→ 翻身→ 坐→ 爬→ 站→ 走 →跑 →跳→ 攀登 心理发展阶段划分标准 1. 以种系演化作为划分标准：霍尔 “复演说” 幼儿期（6岁前）—从哺乳类动物到原始人类的阶段 意识的学习期（6岁到13岁）—人类古老的文化阶段 青年成熟期（14岁至18岁）—近代文化阶段 3.以智力或思维水平作为划分标准：皮亚杰 感知运动阶段（0－2岁） 前运算阶段（2－7岁） 具体运算阶段（7－12岁） 形式运算阶段（12－15岁） (2)不平衡性 总体发展一般趋势是:出生到幼儿期是第一加速期;青春期是第二加速期.童年期是平稳发展期,成人期是缓慢发展期，老年期呈现下降趋势。 不同系统在发展速度、起始时间、达到的成熟水平不同；同一机能系统在发展的不同时期（年龄阶段）有不同的发展速率。 （3）普遍性和差异性 智力发展的普遍性与成分发展差异性 （4）增长与衰退的统一 发展=增长+衰退 不同年龄阶段的增长衰退不同.童年期(0-18岁)以增长为主,中年期增长和衰退大体相当,老年则是衰退为主. （5）连续性与阶段论 发展的关键期 奥地利动物习性学家Lorenz发现，小鸭和小鹅通常将出生后第一眼看到的对象当作自己的母亲，并对其产生偏好和追随反应，这种现象叫“印刻（imprinting）”。心理学家将“印刻”发生的时期称为动物认母的关键期（critical period）。 三、发展心理学的研究任务 揭示各年龄阶段心理发展的基本特征 个体心理年龄特征是在一定的社会和教育条件下，在个体心理发展的各个阶段形成的一般的、典型的、本质的心理特征。 阐述各种心理机能的发展过程和特征 探讨心理发展的内在机制——发展心理学研究的更为本质性的研究内容。 研究心理发展的基本原理 第二单元 研究历史 准备阶段 科学儿童心理学的诞生 儿童心理学的发展 从儿童心理学到发展心理学的演变 一、准备阶段 中世纪，儿童被视为“具体而微”的成人（即小型成人） 文艺复兴以后，自然主义——为儿童心理学诞生奠定了思想基础 福禄贝尔的“恩物”，达尔文的《一个婴儿的传略》——为儿童心理学诞生奠定了研究基础 二、科学儿童心理学的诞生 奠基人——普莱尔(W.Preyer),德国生理学家和实验心理学家 标志性事件——1882年普莱尔的《儿童心理》一书的发表——第一本科学儿童心理学著作。 研究目的:早期儿童心理发展的特点 研究内容: 研究方法: 研究的价值: 三、儿童心理学的发展 1. 19世纪末到20世纪初是儿童心理科学的形成和发展时期。 多样化研究途径： 霍尔（G.S. Hall)的问卷法