统整教学—突破困境数学领域.DOCVIP

PAGE ★統整教學—突破困境（數學領域） (1)教學設計 學習領域 數學 教學對象 國中二年級學生 教材來源 南一版國中數學第四冊 教學單元 破風翱翔 教學時間 一節（50分鐘） 教案設計者 黃國龍 老師 設計理念 教學目標 培養學生觀察有次序的數列，並察覺其規律性。 能利用首項、公差（或其中某兩項的值）計算出等差數列的每一項。 能應用等差級數公式，活用於日常生活中。 相對應能力指標 N-4-03能辨識具規則性的數列。 N-4-04能理解等差數列的樣式、規則性及未知量。 N-4-05能理解等差級數的樣式、規則性及理解未知量求法。 評量方式 1.紙筆評量 2.分組討論 3.學習單 與十大基本能力之結合 1.文化學習與國際了解 2.主動探索與研究 3.獨立思考與解決問題 教學準備 教師方面 學生方面 1.熟悉本節教材，研讀教師手冊、備課用書等及相關參考資料。 2.準備學習單發給學生。 1.課前預習本節教材內容。 2.學習單的填寫。 (2)教學計劃表 教學目標 教學活動 教具 教學 時間 評量重點 備註 N-4-03 N-4-04 N-4-05 一、準備活動 (一)教師可準備一些關於臺灣候鳥的資料補充給學生，例如黑面琵鷺等等。另外也可告知學生候鳥可依棲息季節與時間長短分為冬候鳥、夏候鳥及過境鳥。 (二)鼓勵學生遇到困難應勇敢面對解決，逃避不能解決問題。 二、發展活動 老師指導學生完成學習單，或由學生互相討論得出結果。 三、綜合活動 將學習單撰寫完畢後，寫上姓名、座號，交回教師批改，教師批閱後發回。 圖卡 影片 20 分 鐘 20 分 鐘 10 分 鐘 能仔細聆聽。 能參與討論。 能確實完成學習單。 學習單 第一節結束 ★☆破風翱翔☆★學習單 班級： 年 班 座號： 姓名： 1.冬候鳥平時住在溫帶地區，但冬天時氣候嚴寒，經常面臨食物缺乏的 問題。為了突破困境，在長期的演化下逐漸發展成冬季飛往熱帶地區 過冬的行為模式。右圖是候鳥遷移時飛翔常用的隊形(人字形)， 由最強壯的候鳥領軍破風飛行，減輕後方夥伴所受到的風阻， 轉換成下面的圖形，根據圖(一)、圖(二)、圖(三)……的規律，請問：(1) 第十五個圖是由幾個圓點所組成？ (2) 第二十個圖是由幾個圓點所組成？  2.澎老師應出版社的邀請，寫一本數學難題解析1000題，但是截稿日到了，澎老師卻一個字都沒寫。為了突破困境，負責的編輯提出請澎老師第1天交出10題，第2天交15題，第3天交20題……以此類推。請問：(1) 第9天他應該要交幾題？(2) 到了第18天，澎老師總共已經交出幾題了呢？(3) 澎老師在第幾天才能把1000題都交出來？