19.1多边形内角和.docx

目标与资源 思考与记录 主题（课时） 学习目标  多边形的内角和 1.探索并了解多边形的内角和公式。 2.能对多边形的内角和公式进行应用，解决实际问题。 3.掌握多边形的外角和定理，并能运用。 评价任务 学习资源 学习经历 课前预习 课中学习 一、创设问题情境，导入新课 问题 1：看完这组图片，你能抽象出哪些几何图形 问题 2：生活中有如此多几何图形，你对它们有多少了 解？ 我们知道三角形的内角和等于 180 度，正方形，长方形 的内角和等于 360 度，那么四边形、 五边形、六边形呢？ 二、合作交流、探究新知 活动一：探究 “任意四边形的内角和” 问题 1：任意四边形的内角和是多少度？你是怎样得到 的？你能找到几种方法？ 活动任务：用尽可能多的方法探索四边形的内角和。 活动要求： 1.先自己想，再小组交流。 2.然后每个小组派两名同学代表展示，并说出方法。 交流展示： 一个小组上台展示探索过程， 其他小组补充， 并说出不同点。 1）量：任意画一个四边形，量一量它的四个内角，算一算它们的和， 2）拼：把准备好的四边形纸卡纸，标上字母，然后 把其中的三个内角剪下，拼到最后一个内角上，看看会 有什么结果。 （ 3）分：把四边形转化成三角形来求 问题 2：能否把四边形转化成三角形来求呢？怎样进行 转化呢？ 活动任务：用尽可能多的方法把四边形转化成三角形 活动要求： 1.先自己画，再小组交流画法。 2.小组交流之后，汇总小组意见 分析做法中有什么不同？有不同意见的吗？ 1）过四边形一个顶点 ,作四边形的一条对角线 ,把四边形分成两个三角形 ,这样进行转化得到结论四边形的内 角和为： 2× 180° = 360° 2）可以在四边形的内部找一个点与四个顶点连接，将四边形分成四个三角形这样进行转化得到结论四边形的内角和为： 4× 180°－ 360°= 360° 3）可以在四边形的一边上找一个点与四个顶点连接，将四边形分成三个三角形这样进行转化得到结论四边形的内角和为： 3× 180°－ 180°= 360° 4）可以在四边形的外部找一个点与四个顶点连接，将四边形分成四个三角形这样进行转化得到结论四边形的内角和为： 3× 180°－ 180°= 360° 活动二：探究 “多边形的内角和” 问题 1：类比四边形的内角和，你能算出五边形、六边 形、七边形的内角和吗？ 活动任务：用用尽可能多的方法探索五边形、六边形、 七边形的内角和。 活动要求：自主探究，得出结论 交流展示：找代表上台展示探索过程，其他不同方法者 补充。 （ 1）可以利用三角形的内角和。过五边形一个顶点 ,作 五边形的两条对角线 ,把五边形分成三个三角形 ,这样进 行转化得到结论。 （ 2）利用分割的方式，将五边形分割为 1 个三角形 1 个四边形；将六边形分割为 1 个三角形 1 个五边形或 2 个四边形；七边形的分割更多。 问题 2：你能想出六边形和七边形的内角和各是多少 吗？ 问题 3：多边形的内角和与多边形的边数有什么关系？ 活动任务：让学生自己 归纳总结，得出 n 边形的内角 和公式为（ n-2）?180 活动要求：自主探究，得出结论 交流展示：找代表上台展示探索过程，其他不同方法者 补充。 难点分解：①从五边形、六边形一个顶点作对角线，可 引多少条对角线？可把多边形分成多少个三角形？内 角和是多少？②分成的三角形的个数与多边形的边数 有什么关系？③ n 边形从一个顶点可作多少条对角线？ 可构成多少个三角形？内角和怎样求？为什么？④你 能得出求 n 边形内角和的公式吗？ 规律探究： 多边形的边数 3 4 5 6 7 ? n 分成的三角形个数 1 2 3 4 5 ? n-2 多边形的内角和 180°× 1 180°× 2 180° × 3 180°× 4 180°× 5 ? (n-2)× 180° 归纳结论： n 边形的内角和等于 (n－ 2)× 180°（ n 是大于等于 3 的 整数）。 三、应用新知 尝试练习 分组竞赛、情感升华： 1、一个多边形每个内角都等于 120° ,它是（ ）边形 ? 2、一个多边形的内角和等于 1800°，它是（ ）边形？ 3 八边形的内角和是（ ） 。 4、一个多边形的内角和是 1440°，它是（ ）边形。 活动三：探究多边形的外角和 问题 1：在六边形的每个顶点处各取一个外角，这些外 角的和叫做六边形的外角和。六边形的外角和等于多少 度？ 问题 2：如果将六边形换成 n 边形（ n 是大于等于 3 的 整数），结果还相同吗？ 活动任务：归纳六边形以及  n 边形的外角和为  360° 活动要求： 1、自主探究，得出结论 2、小组交流，汇总小组意见 交流展示：找代表上台展示探索过程，其他不同方法者 补充。