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夯实基础 理清思路 重点突破 提升素质 南阳市卧龙区石桥镇中心校 李清云 一、研究课标和知识点的标高 1、解读课标，上明白课；细化课标，上高效课。 将课标具体化《说明与检测》就已经将知识技能目标和过程性目标具体化和细化了，实际上就是一个双向细目表，使我们一目了然地知道每个知识点的具体要求，具体统计如下：了解（认识）的知识点有83个，理解的知识点有26个，掌握的知识点有128个。 2、研究知识点的标高 灵活应用的知识点有23个，以上属于知识技能目标。经历（感受）的知识点有15个，体验（体会）的知识点有24个，探索的知识点有29个，以上属于过程性目标。在复习时让学生把它们一一列举出来，弄清已考点，可考点，明确要求，心中有数，对每个知识点所考查的深度和广度会有更准确的把握，做题会联想这些知识点，明白知识点之间的联系，这样将数学知识条理化、系统化、结构化，厚积薄发，形成脉络，重视基础 ，理清知识脉络。掌握知识之间的内在联系，掌握公式定理的来龙去脉，推导过程。 3、研究中招试题 对准每个知识点训练时目标明确，设计不同层次的练习题，中招每个题考查两个以上知识点，深度广度。中招考试题，均是有着丰富教学经验的教师、专家认真研读有关中考的指导文件，深入研究课标、教材及历年试题后的心血结晶。后续命题者，不乏以其中典型的试题为原型进行改编、拓展，因此，每个初三数学教师手头应有历届中考试题集