大学一年级《大学生职业发展与就业指导课》.ppt

大学一年级《 大学生职业发展与就业指导课》 课程教学大纲 第一讲：当前我国大学生的就业形势 与政策解读 一、课程导入—大学生最不能逃避的课程 （五个必须回答的问题） 1、我是谁？ －－2008届毕业生！540万分之一。 2、我想做什么（红道、黑道、黄道、绿道） ？ 出国？考研？公务员？大城市还是小地方甚至西部？大公司还是小企业？自主创业？ 3、我能做什么？如果和我想有差距，如何弥补？ 4、我了解的就业形势和政策？ 5、我的资源、环境、人脉能允许我做什么？ 人潮人海中…… ：“让我进去吧！里面有我的未来” 二、当前就业形势分析 1、中国大学生就业情况 1）高等教育大众化背景：2010年高校在校生将达3000万人，毛入学率25%； 2）高校毕业生达到总量和增量的高峰：2007年495万毕业生，2008年约540万； 3）社会就业高峰时期：2010年前后，每年城镇新增劳动力1700万，下岗失业、分流、登记失业、农村剩余劳动力向城镇转移，形成几股大潮 ； 4）我国经济发展能够新增的就业岗位有限，每年大约1000万个，缺口巨大。 中国劳动力市场现状 2、世界各国大学生就业情况 1）日本：大学生求职平均要找16家企业。 2）加拿大：大学生要在实习中捕捉机会。 3）巴西：大学生习惯“先就业后择业”。 4）俄罗斯：30％大学生要改行，在本专业外就业。 5）西班牙：大学生坦然做“蓝领”。 6）美国：大学生靠密集信息网找工作。 三、大学生就业政策 1、国家宏观政策：2007年以后重点是鼓励和引导毕业生面向基层，具体是落实五项政策和五个计划 五项政策： （1）助学贷款代偿政策（西部和边远地区基层，服务期3年以上，见财政部、教育部财教〔2006〕133号文件）。 （2）自主创业优惠政策：财政部、国家发改委财综〔2006〕7号文件、浙江省政府〔2006〕16号文件。 （3）大学生到基层、非公有制企业的工龄、劳保福利政策。 （4）大学生到基层就业后的升学、考公务员加分政策：公务员招考三分之一的岗位要2年以上基层经历等。考本校研究生加10分，考西部公务员加5分。 （5）对中西部实行周转编制的政策：有编制就有一份经费。 五大计划（个人发展同国家需要有效结合）： （1）西部志愿者服务计划、地方政府欠发达地区志愿者服务计划：全国今年预计1万人，由共青团组织实施； （2）三支一扶计划：支农、支教、支医和扶贫，由人事部牵头，从今年起连续5年招募2万人； （3）大学生村官计划：浙江省从今年开始试点，10%的村，五年内村村配备一名大学生（后备梯队）； （4）社区大学生工作者服务计划：城市社区管理岗位，居委会等； （5）农村教师特岗计划和农村教育硕士计划：全国5年内实施2-3万个农村教师特设岗位，聘期3年；到期可免考读教育硕士。 你是否愿意选择到西部地区和内地中小城市去工作： （1）愿 意　(32.47%) （2）不愿意　(39.63%) （3）没考虑　(27.90%) 2、各地大学生就业政策：毕业生应该高度关注， 例： 上海：工作签约能行，但落户有严格限制，需要打分、排队，非名校、紧缺专业、高学历职称背景不易在上海落户，但上海的工作机会很多，选择去上海，可考虑把户籍、人事关系、档案落在原籍。 杭州：2006年7月1日起，“先落户、后就业”政策只面向硕士以上，本科生以下必须在签约的基础上签定正式的劳动合同，缴纳社会养老保险，才能落户杭州的几个区（余杭、萧山除外）。 一、什么是职业？ 职业（occupation）是劳动者能够稳定从事的有酬工作，是劳动者稳定地从事某项有酬工作而获得的劳动角色。这个定义有两层含义： 第一，它表明并不是任何工作都能成为职业，某种工作只有变得足够丰富、足够重要，以至能吸引劳动者长期稳定的投入其中才能成为职业，并且劳动者从事这项工作时，还能够取得一定的经济收入。 第二，职业是劳动者获得的劳动角色。这个角色是劳动者获得的一种社会角色，劳动者必须要按社会结构中这一社会角色规定的规范去行事。 二、职业对个人的作用主要表现在 第一、维持生存，即通过职业劳动取得收入及生活来源。 第二、发展个性、发挥个人才能，即在职业劳动岗位上发挥才能，并使个人特长得到发展。 第三、参与社会劳动，承担社会义务，即通过职业劳动，承担社会义务，为他人提供服务。 职业对于社会来说，具有实现社会控制，维持社会运转，为社会创造财富的功能。 三、职业的特征： （1）社会性，即是从业人员在