六年级下册语文课件-4 顶碗少年 人教新课标 共23张PPT.pptxVIP

顶碗少年; 不畏艰难百折不挠 努力拼搏成就不凡 在我们的生活中,时时刻刻都会遇到失败的考验,但是,只有敢于挑战困难、努力拼搏的人,才能取得最后的胜利。让我们一起去欣赏顶碗少年的表演,看看他给我们带来的启迪吧！;一、初读感知; ;（2）?重难点词语 ;[座无虚席] :座位没有空着的。形容观众、听众或出席的人很多。例句：这部电影很受欢迎,放映厅里座无虚席。 [陶醉] :形容很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。例句：乡下的夜晚,天空中繁星点点,这是多么令人陶醉的景象啊！ [目不转睛] :眼珠一转也不转地看。形容人注意力高度集中。例句：孩子们目不转睛地盯着魔术师的表演。 [喧哗] :大声说笑或叫喊。例句：我们在公共场所不能大声喧哗。 [不知所措] :不知道怎么办才好。形容处境为难或心神慌乱。措,安置,处理。例句：在陌生人面前,她总显得害羞而不知所措。;[附和]:形容言语、动作追随别人。文中用来形容在少年第二次表演失败时,一些观众跟着别人起哄的表现。例句：我们对别人的意见要加以分析,不要一味地附和。 [抚摩] :用手轻轻按着并来回移动。 [惊心动魄] :形容使人感受很深,震动很大。文中指顶碗少年的表演使作者受到很大震动,留下深刻印象。例句：我们刚刚观看了一场惊心动魄的杂技演出。;3.整体感知;段落大意;结构图示;二、再读课文; 第③段的第二句话运用细节描写的方法突出了顶碗少年动作的柔美。在悠扬的乐曲声的烘托下,少年表演的柔美动作——“柔软而又自然地舒展着肢体”,与乐曲融为一体,展现了优美的东方杂技,给人以美的享受。“忽而卧倒,忽而跃起……”写出了表演动作的变化,柔中有刚,省略号蕴含着表演动作的变化无穷。第三句话则运用“一会儿……一会儿……一会儿……”的排比句式突出了顶碗少年表演的高难度动作和极致效果。; 拟人。采用拟人的手法来对“碗”进行描写,形象地表现了碗在少年头顶左摇右摆的情形,富有情趣。这样写不仅体现了表演难度之大,还烘托了表演的紧张气氛。; 作者对少年两次表演失败后的表情和动作进行了细致地刻画。少年第二次表演失败以后,他“呆呆地???着”“脸上全是汗珠”“不知所措”。这些描写将少年此时的沮丧、尴尬刻画得入木三分,与第一次失误后的“没有慌乱”“不失风度”“鞠了一躬”相比,这样的神情和状态说明少年此时对自己的表演已经失去了信心。点拨:本文的作者主要是通过对顶碗少年的动作、表情描写来表现顶碗少年的技艺高超、不怕挫折、敢于拼搏的个性特征的。; 这是作者看了表演后发出的感叹,也是文章的题眼所在。顶碗少年在两次失利的情况下,面对台下观众的一片喧哗,他沉着镇定,最后成功地完成了表演,征服了观众。这需要多么大的勇气和毅力,这是对自己意志的挑战,这是战胜自我的表现,这种惊心动魄的拼搏精神深深地感动了作者。表达了作者对顶碗少年不畏艰难、不怕挫折、勇于承受压力、敢于拼搏的精神的赞叹。;三、精读课文; ①顶碗的少年歉疚地微笑着,不失风度地向观众鞠了一躬。 这是对顶碗少年第一次表演失败时的表情、动作的描写,既表现了顶碗少年对观众的歉意和内疚,也体现出他对表演有足够的信心和勇气。 ②台上,顶碗少年呆呆地站着,脸上全是汗珠,他有些不知所措了。 描写的少年第二次表演失利后的反映，“呆呆”反映出少年的不知所措，“脸上全是汗珠”反映出少年的惊慌和尴尬。 ; ③少年镇静下来,手捧着新碗,又深深地向观众鞠了一躬。 经历了两次失败,少年仍然没有被吓倒。“镇静”和“鞠躬”表现出少年经受住了失败的考验,内心又恢复了自信和勇气，又重新开始第三次表演。;四、互动反馈;仿写训练;语言积累;谢谢！