(新)人教版八年级数学下册说教材1.pptVIP

文本资源 信息技术资源 社会教育资源 生成性资源 环境工具 教科书、教师用书，教与学的辅助用书、教学挂图 网络、教学软件、多媒体 教育与学科专家，图书馆，少年宫、博物馆，报刊杂志、电视广播 环境中的数学信息，学具或教具，数学实验室 教学活动中提出的问题、学生的作品、学生学习过程中出现的问题 课程资源的开发与利用 理想的课堂 高效课堂标准 学生表现 教师表现 教学效果 学生参与课堂活动面广 在学生活动过程中及时给予反馈矫正、启发、点拨、强化等 结构合理，符合学生认知规律；教学环节紧凑、容量适中、效率高。 教学重点突出， 围绕教学重点设计教学，关注学生差异 学生思维有深度 学生活动形式多样，善于创新且富有实效 学生自主学习积极主动，互助学习分工明确、生动和谐、热情高且具有实效性 实现了多维目标,学生得到了全面发展 学生学的快乐、教师教的舒心 请各位老师提出批评意见 谢谢大家 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 人 教 版 数 学八年级下册 金木九年制学校 郝蛟 课程目标 意图、体例、特点 内容结构 教学建议 评价建议 课程资源 开发建议 说 教 材 说建议 说课标 说教材 流 程 课程内容 立体整合 一、说 课 标 经历将一些实际问题抽象为数学问题的过程，掌握数学基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。 知识与技能 能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲。在数学学习活动中获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，建立自信心 情感与态度 数学思考 经历运用数学符号和图形描述现实世界的过程，建立初步的数感和符号感，发展抽象思维、合情推理能力、逻辑推理能力，并能有条理地、清晰地阐述观点 解决问题 初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识 目标要求 (二)课程内容 数与代数 空间与图形 统计与概率 综合与实践 勾股定理 平行四边形 一次函数 二次根式 数据的分析 实践活动 课题学习 综合应用 课程内容 二、说 教 材 1.力求正确处理数学知识、社会生活、学生能力三者之间的关系 2.努力为学生创造自主探究、合作交流的空间 3.为教师提供创造性使用教材的空间 4.适当引入信息技术，以促进现代技术与数学课程的整合 编者意图 正文边空 正文 阅读材料 章前图、引言 节、习题 课题学习 小结 知识结构图 供学生预习 实践性 导入新课材料 开放性 综合性 概括 练习 习题 复习题 课上使用 所学内容的巩固与延伸 课内课外作业 复习全章使用 复习巩固综合应用拓广探索 思 考 小 贴 士 云 图 体例安排 章 节 习题 为学生创设探索和交流的机会，加大学生思维的空间. 设计了许多学生熟悉的或感兴趣的实际问题，以激发学生的学习兴趣与求知欲。 加深了对相关内容的认识，扩大了学生的知识面.激发学生学习数学的兴趣。 探 究 归 纳 介绍与正文相关的背景知识，有助于理解正文的问题 为学生创设探索和交流的机会，加大学生思维的空间 注意揭示数学的本质 加强与实际的联系，体现知识的形成与应用 编写特点 八年级下册数学知识结构 平行四边形 一次函数 二次根式 数据的分析 勾股定理 本册教材内容分析 二次根式 二次根式的乘除法 二次根式的 加减法 性质 定义 乘法 除法 联想到整式的合并同类项 二次根式 考点：化简二次根式 考点： 1、二次根式有意义的条件。被开方数为非负数。 2、约分，通分，分式的综合运算能力； 易错点：在运算过程中出现弄错符号或弄错运算顺序等错误； 勾股定理 定理 应用 应用 证明 内容 内容 证明 定理 逆定理 在数轴上 表示无理数 已知两边 求第三边 实际问题 已知三边判断形状 实际问题 赵爽弦图 毕达哥拉斯 三角形全等 互逆定理 正确 正确 互逆命题 命题 勾股定理 考点：1、利用勾股定理在已知直角三角形的两边时求第三边；2、利用勾股定理的逆定理判定一个三角形是直角三角形。 易错点：已知直角三角形两边求第三边时未指明直角，易忽视讨论环节。 一般的平行四边形 特殊的平行四边形 菱形 正方形 矩形 平行四边形 通过对特殊的平行四边形性质的探索过程，丰富学生从事数学活动的经验和体验，进一步培养学生的合情推理能力，认识通过观察、实验、归纳、类比、推断可以获得数学猜想；体验数学活动充满着探索性和创造性；感受证明过程的严谨性以及结论的确定性。 本章要求掌握平行四边形、特殊的平行四边形的概念和性质及判定