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播种行为 收获习惯 ——海宁市丁桥镇中心小学行为规范达标创建自评报告 在全面发展的各种基础素质中，日常行为规范教育是重要的一环，它是教学生学会做人的基础。几年来，我们牢固树立“育人为本、德育为先”教育理念，坚持教育引导与行为训练相结合的育人策略，将培养行为优良学生作为学校德育工作的出发点和归宿点。现将2014年的学校行为规范达标创建工作总结如下： 一、健全机制，有效落实 1．领导重视，构建学校德育工作网络。 学校成立了“德育工作领导小组”， 学校党支部书记、校长蔡荣明任组长，成员由法制副校长、德育主任、教导主任、教科室主任、少先队总辅导员和年级组长等组成，由分管德育工作的副校长总负责，德育处具体负责学生日常行为规范的养成教育。实施“一点三线“管理机制。一是德育处——班主任——学生，负责日常行为规范的教育和训练；二是教导处——任课老师——学生，抓课堂主渠道的实践和渗透，落实学科德育教育；三是少先队大队部——中队——学生，负责每日学生行为规范的监督、考评。 学校重视德育工作队伍的建设，选派责任心强、教育经验丰富的骨干教师担任班主任和中队辅导员。强化全员育人意识，选派有工作经验的教师担任学生成长导师。注重校外导师队伍建设，注重与家庭、社区的沟通与合作，开展家校合作，形成教育合力。 2．建章立制，保证教育活动的有效实施。 为保证行为规范教育活动的有效实施，健全了学校各项管理制度。制定了各级岗位工作职责，制订了《“三项”检查制度》、《“素质全面发展好学生”条件与评比办法》、《“星级学生”评比制度》、《“星级班级”评比方案》、《班主任工作考核细则》、《德育例会制度》、《家访制度》和《教职工绩效工资考核办法》等一系列制度与细则。通过建章立制，明确了职责，保证了行为规范教育活动的有效实施。 3．加强培训，夯实行为规范教育基础。 学校每月定期召开德育工作例会，研讨学校德育工作中出现的新问题，分析情况，提出对策，从而有效地推进学校德育工作全面深入地开展。举行了“构建小班化教育班级文化”、“校园文化建设研究”、“班级文化建设研究”等专题研讨，开展了主题班队现场教学设计比赛、中队活动课比赛，引导班主任关注育人细节，提升育德能力。 二、教育活动，深入开展 1．抓亮点，与读书活动相结合。 “读书百遍，其义自现”。读书对于开拓学生的视野，丰富学生的知识，传承民族优秀的传统文化，帮助学生确立准确的人生观和世界观，从而提高学生的综合素养具有不可替代的作用。本年度学校相继开展了第八届和第九届“我为书狂”系列读书活动，把读书活动打造成了我校德育教育活动的一个品牌。（1）成立了丁桥小学“读书俱乐部”，利用学校新建图书馆、漂流书吧进行读书体验式活动；（2）利用红领巾广播站、电视台进行读书心得交流会；（3）各年级开展“好书推荐会”；（4）一、二年级铅笔字大赛；（5）三、四年级集体诗歌朗诵比赛；（6）五、六年级手抄报比赛；（7）“庆六一”读书游园活动；（8）六一书画展；（9）“每日一诗”颂读活动；（10）必读书目趣味阅读竞赛；（11）小记者采风活动。通过各类形式的展示和体验活动，提高德育活动品牌效能。 2．抓节点，与节日教育相结合。 节日教育活动对于深入开展民族精神教育，弘扬中华民族传统美德，是对学生进行民族精神教育的良好契机。学校结合清明节、儿童节、重阳节、国庆节、建队节等重要节日开展了形式多样的主题活动。如“国庆节” ，为深入学习宣传贯彻党的十八大精神，进一步加强青少年的社会主义核心价值观教育，引导广大学生为实现国家富强、民族复兴、人民幸福的伟大“中国梦”而发奋学习、不懈奋斗，学校举行了“我的梦，中国梦”演讲比赛、社会主义核心价值观诵读活动、“我们的节日”系列活动。上学期又开展了全校的实践月活动，有一、四年级的校内外捡垃圾活动、二年级的包馄饨、三年级包饺子、五年级跳蚤市场和六年级的百里钱塘远足活动。通过一系列活动，展现了我校学生的风采，彰显了我校学生积极进取、奋发向上的精神面貌。本学期，5月8日结合立夏节，开展了三至六年级的野炊活动和一至二年级的包馄饨、水饺活动。学生在实践活动中体会到了快乐，感受到了活动的乐趣。 3.抓重点，与专题教育活动相结合。 学校通过专题教育活动的开展，进行针对性教育和反复训练，促进了学生良好行为的养成。一是上好安全教育开学第一课，通过每天“一分钟安全教育”，引导学生提高安意识。二是组织预防溺水签名活动，提出的各项要求加强学校的防溺水教育，并建立举报制度监督学生的校外安全行为；三举行了防震（消防）逃生疏散演练，强化了全体师生安全意识，提高了全体师生应对突发事件的能力；四是开展“三节”教育活动，围绕学校制定的节水、节电、节粮方案要求进行教育和训练，结合活动的开展邀请了市关工委的姜伟明老师作题为《播种习惯，收获人生》的讲座；五是开展“星级班级评比